于秀春

根据幼儿年龄特点及身心发展规律，我园大班开展了跳绳活动。如何才能让孩子在跳绳活动中寻找到快乐，实现身心健康的目标？我认为对幼儿自主性的培养策略是非常重要的。

通过比赛形式调动跳绳自主性

幼儿学习跳绳，新鲜感总是维持不了多久，随之而来的是兴趣减退。教师此刻的任务是让孩子继续保持好的学习兴致。陈鹤琴先生曾说过：“比赛可以作为增进学习效率的方法。”我们合理运用孩子的竞争心理，通过在班级内开展一系列跳绳比赛活动，让孩子自己选择比赛对手、比赛形式。在此过程中，教师需要担任裁判员、保护者、指导者的角色。如一组选手中，有实力比较突出的孩子选择了实力较弱的比赛对手，可以从旁提醒前者对后者进行跳绳方法的指导;耐力不够的孩子，选择了一个较为强大的对手，教师就要鼓励其坚持练习。教师发布“跳绳明星排行榜”并贴在教室外的走廊上，榜单里包括上榜孩子的姓名、照片以及跳绳的个数，一方面鼓励优秀者继续保持，另一方面激励暂时没有上榜的幼儿跳绳的兴趣，幼儿会在自由活动时间自主地练习跳绳。

通过鼓励的方式培养幼儿坚持的精神

经过一段时间的练习会出现一种状况：会的孩子兴趣缺乏，不会的孩子更是想着法的逃离练习。此时表扬鼓励是一种好策略，重新培养幼儿的兴趣。我们对幼儿提出不同的要求：会跳的幼儿谁能跳10个，允许跳绳后玩其他游戏，并请他当小老师来教其他小朋友;不会跳的幼儿，寻找哪怕一丁点的进步来肯定他，会跳后，在家长栏中表扬，让爸爸妈妈都知道。……