郭丽

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。”幼儿语言的发展对幼儿科学、社会、艺术、健康各领域的学习与发展有着重要的影响。依据《纲要》精神，我们认真探索幼儿早期阅读规律，积极进行幼儿早期阅读培养，运用多种策略促进幼儿语言能力发展。

创设合适的语言学习环境

我们要在幼儿生活中创造无处不在的阅读环境，那么儿童需要怎样的阅读环境才能获得发展呢？儿童喜欢什么样的阅读环境呢？为此我们开展了“我喜欢的颜色、我最喜欢的角落、我最喜欢待的地方”等调查研究。通过绘画、讲述分享、讨论等活动发现孩子最喜欢去阅读的地方，发现孩子对环境的需求和关注的焦点。有的孩子说：“我最喜欢在走廊里那面涂鸦墙下面，因为可以在那里蹲着和小伙伴一起说他的小书。”有的孩子说：“我最喜欢的是幼儿园高高大大的攀爬网里，因为在那里读书，书上有阳光的影子。”有的孩子说：“我最喜欢待的地方是我们的教室，因为那里有我和老师小朋友在一起。”我们惊喜地发现孩子们眼中的幼儿园与成人视角下的完全不同。经过观察研究，我们认为创设阅读环境应遵循着这样一个过程：引导儿童对阅读环境的探索研究，观察儿童与环境互动后的表现，再通过与儿童讨论帮助他们利用自己经验去改造阅读环境。这种互动式的环境创设方式使儿童阅读兴趣获得了尊重，促进他们自主发展。……