李玉燕

“翻转课堂”是近年来才出现并引起极大关注的一种教学模式，它改变了传统教学模式中师生的角色，同时对课堂授课的时间作了重新的规划，这是紧跟时代步伐的教学改革。“互联网十教育”使“翻转教学”变得可行和现实。“翻转课堂”的核心是学生，教师只是学习的设计者和指导者、帮助者和学习伙伴。教师的关键是设计好学习任务单，笔者就数学教学中对“翻转课堂”这种教学模式的应用和探索谈以下几点看法。

一、观看动画，导入新课

“良好的开端是成功的一半。”教学时，只要学生一开始对所学的内容产生浓厚的兴趣，就容易接近它，接纳它，进而去研究它。一贯以来，教师上课都是特别注意引入新课的。如讲故事，看投影，谈活等引入新课。由于网络的普及，“翻转教学”是势在必行。动画是学生最喜欢看的，为了迎合学生的心理，把他们带到最喜欢的动画中学知识，这是教学的最终目的。因此，笔者在教学中利用PPT课件，下载与课程有关的动画课件，让学生先观看动画，再小组合作讨论等。快速引导学生进入学习状态，改变了传统的教学模式。动画片能让学生个个目不转睛，全神贯注。如教学两位数除一位数时，制作动画，蓝天与绿地之间出现了一棵大桃树，树上结满又大又红的桃子。随着点击小松鼠、小兔子、小刺猬、小象4只动物由远及近来到这棵桃树下，然后让学生讨论，他们四个为什么不去争不去抢树上的桃子？进而引出“平均分”。

二、让家长参与到教学中来

传统的教学模式是教师根据教材的内容，利用教材或自己去搜集与课程有关的内容素材去展开教学。只是向家长汇报学生的学习情况。“翻转教学”就是让家长也参与到教学中来，打破传统的教学摸式。

1.设计好任务单，让家长参与到课前预习准备工作中

如教学小数加减法时，教材的编写以购物小票引入新课，但购物小票得来的过程，学生都有经历过，而且要让学生自己实地去购物拿小票过来也不难。因此，教师可以在上课前一天在微信上布置让家长带学生去超市或商场购物，把购物的价钱，付钱的经过用视频拍下上传到班级群，并保持购物小票。改天上课就利用家长发上來的视频和学生带来的小票进行教学小数的加减法。这样让学生不仅认识到数学源于生活，而且用于生活，从中体验到购物的乐趣，也让父母认识到要协助好老师，把教学工作扎实开展，培养学生更好地学数学、用数学。

2.让学生进行课后测评，让家长及时了解学生学习效果。

3.根据内容的需要让家长不定时建议学习方法，“家校共育”效果非常好。

三、教学中，注重小组合作交流

小组合作交流，是新课改下一直提倡的，也是一种比较有效的教学方式。学生之间存在差异，因此，先要根据合作探究的原则，按好中差分好组，分好工：谁是记录员，谁是汇报员，谁是调查员等。然后让学生在家或学校观看微视频，合作探究，在课堂上作交流，找出疑难的知识点进行解决。让学生从“碎片化学习”转向“整体性学习”，从而达到以学定教，先学生先学再教，培养学生自主探索，互助合作的精神。

四、借助微信，让学生学会分享

分享是一种乐趣。学生在一起分享食物或玩具，是最开心和最有意义的，但如何引导在学习上学会分享就有赖于老师的指导。喜欢显耀自己是每个小朋友的天性，只要是好的方面都想让别人知，那么怎样才能把这个分享运用数学学习中来呢？笔者利用微信从如下几方面来分享：1.分享学到的知识;2.分享自己的进步;3.分享用自己学过图形拼摆的设计图;4.分享自己已完成老师布置的作业;5.分享自己的测试结果。

只要认为是可以值得分享的，都可以在班级群里分享，增强学生的自信心，同时也可以让家长了解到自己孩子优缺点，取长补短。让学习走进生活，这当然也有不足，毕竟我们的孩子还有一部分是爷爷、奶奶带的，也有一部分是农村贫困家庭的，这种教育方式对他們不适宜，所以，教育工作者要灵活处理，不能一概而论。

综上所述，笔者认为“翻转课堂”其实就是“知识传递”和“知识内化”的转变，是信息化、网络化时代的新的教学模式。我们要紧跟时代的步伐，深入学习全新的教学形态。