段万娟

摘 要：高中老师在教学时通过习题讲解让学生加深对于课本内容的理解，这种教学方法通常被称作为试题反拨法。该角度方法注重习题讲解时学生的理解程度与老师的讲解水平、这对于现代教学机制和测验方式都是一种很大的考验。目前我国的教育者均采取这种教学方法进行授课，大部分老师基本认同该教学方法的核心理念，但还是部分老师对此观点有一些不同的看法。随着考生的不断增多，学生们对于成绩也更加看重，尤其是在语文这种重要学科上没有任何学生想要丢掉一分，这就让老师要对试题的把握更深一分。于是本篇就针對于试题教学对语文教学所产生的反拨作用进行分析，让老师和学生从中得到一定的启发选择更优秀的教学方法。

关键词：语文试题，高中语文教学，反拨作用

一、导语

随着教学改革的不断推进，就对语文考试的内容进行了很大的变革。但是可以看到的是，语文教学中的最终目标仍然是培养学生的语言应用能力和塑造综合人文素质，这一点就充分说明了语言能力在当今社会发展中越来越受到人们的重视。

二、高考试题现状

近几年的高考题目更加注重对于学生们的语文基础知识进行考核，所以就需要学生在理解题目的情况下结合课本中的知识和题干下的创新去综合性地进行思考。这也同时要求教师在教学模式方面更具创新力并且一定要贴合书本上的基础知识。教师的教学创新只有在知识继承的情况下才是知识的载体。这意味着高中教学不能以课本为基础，老师们也不能只通过多年的高考试卷来照本宣科。命题者在应用书本知识的同时，又对于相关知识点进行了扩展，尤其是在语境方面。选择题更加灵活多变，选项的迷惑性比以往更强，并考察了学生们对基础知识的理解;阅读题目向深刻和情境发展方向前进，阅读分为多层次细节、逻辑推理、综合理解和更多细节性的题目，这就意味着难度会有所增加。

从近五年的试题来看，作文选材的重点是真实性和文体多样性，近几年的文体包括记叙文、解释性文章、议论文和散文等。命题人把命题范围更进一步地扩大，不止仅仅限于一些简单的文章，这就意味着对于学生的文学素养和文字功底都要求更高的水平，相应地对考生的书写速度和能力有了更高的要求。

三、针对现状提出的相对措施

1.基本技能训练要进一步加强，提高阅读量以及基础知识的理解，就一些基本语法要有一定的掌握，突出词汇教学，加强整体理解，突出对比，特别是在阅读方面探索教学方法。

2.随着高考对于学生阅读能力的要求提高，学生的阅读能力也应相应提高。相应地，对学生阅读能力的要求也越来越高，也要求学生提高阅读速度和语境的理解。

3.从理性的角度来研究高考问题，我们应该更加注重考试本质，同时利用考试对教学的反拨作用让学生取得更高的分数。试题无论何时都是基于文本的，不同的语言环境下文字也在表达不同的含义，也进一步突出语言水平测试的特点，表明语文学习和复习的重点应放在语言技能的发展上，但这并不是把语言作为一个知识框架来学习。语文中有一些新的测试题，如诗词理解，开放式写作，这充分展示了语言能力测试的深度和广度。

4.为了提高学生的语言应用能力，我们要认真贯彻落实《课程标准》，语文课程的总体目标是培养学生的综合语言能力，使用基于语言技能、语言知识的能力、情感和态度的综合能力，学习策略和对为了进行基础的综合发展的文化意识，培养学生的综合语言运用能力的有效性，我们应该注意到以下几点语文教学：

第一，树立正确的语文教学观念。语言知识的学习应在各种思维训练活动、交际活动和社会实践活动中进行。如，学习语文词汇是在学习句子、文章等中进行的，这是提高阅读能力和文学鉴赏能力的最有效方法。就语法知识而言，教学的关键是培养语法意识，而不是简单的语法规则。教师应该注重引导学生通过观察、归纳、对比和总结等方法来发现语法规则，为学生提供使用这些语法规则的机会。

第二，要进一步加强学生的深入语境的理解能力，从而培养学生更高级，更加深层的语言技能和理解技巧。很多教学技巧和考试实践证明，学生的语文水平是与学生语言技能和理解能力有密不可分的关系。引导学生不要读死书，死读书，进行试题练习的最终目的是让学生更加高效的从试题中获得新的感悟和理解这才是试题式教学所要体现的反拨作用。

第三，随着语文教学模式的不断改革，教学模式中所存在的一些不足也被不断弥补。而在中学语文教改背景下，合理的试题教学是对高中语文教学更进一步的提升，它在无形中推动着语文教学和学生学习的推动和发展。但是事物都有两面性，试题式教学的确可以在短时间内提升学生的考试成绩，但随之而来的问题就是学生对于考试过于看重，因此老师也应在进行教学到一定阶段时学会放松进度，让教学有舒有张更加注重培养学生的综合语文素质。

四、总结

很多学生在学习时缺乏学习策略，应加强引导，也要同时注重培养学生的语文综合综合素质和文化意识。教师应该花更多的时间和精力帮助学生掌握和使用学习方法，如诗词理解、高层次语法知识、词义透析。老师们要学会在基础中寻创新，不变中寻改变，引导着学生向着更高层次发展，充分利用试题式教学对学生产生的积极反拨作用，让学生在人群中脱引而出。相信随着老师们教学方法的不断创新，学生的成绩也会随之步步高升。

参考文献

[1]陈玉中，例说高考现代文阅读必须遵循的命题原则[J]，中学语文园地（高中版），2009年09期

[2]赵志伟，高考现代文阅读题的困境与出路[J]，中学语文教学，2009年06期

[3]王轩蕊，高考现代文阅读核心能力管窥——以2008年全国高考43篇现代文阅读试题为例[J]，中学语文教学，2009年01期

[4]夏满，从考场阅读对话看高考现代文阅读的命题质量[J]，中学语文教学，2008年12期

[5]薛翠莲，试论高考阅读答题的规范性[J]，读与写（教育教学刊），2008年06期