许茹

设计意图

对于幼儿园大班的孩子，朋友意味着什么？他们是怎么看待友情的？朋友之间又是如何持续交往的？是在一起玩游戏的快乐？是帮小伙伴出点子想办法的智慧？还是做错事后相互帮助的仗义联盟……种种可能，折射出孩子们与周围同伴、成人之间的沟通与联系。

大班年龄段的孩子在对待“友谊”这件事上会达成一定的共识：认真对待自己与朋友之间的情谊;能和小伙伴更加友好地相处;在与同伴的互动中付出真诚与获得帮助;朋友间的互动更加积极有效，交往水平逐步提高……这些对孩子的社会性发展以及人际交往有着良好的促进作用，还能大大增进孩子与同伴、成人之间的联系与有效互动。

基于这样的想法，我们结合《东方娃娃》杂志推出的绘本——《超棒的朋友制造机》，围绕班级原有主题“好朋友”活动，尝试设计了一个系列活动方案。希望通过活动的开展与推进，让孩子体验友谊的快乐，同时也鼓励孩子多多尝试与他人交流、互动，在与人交往中逐渐认识自我，实现自我成长。

环境创设

在班级语言区，增设一些可供朋友分享、交流的图片、绘本或书籍，数量可适当增多，品种也可丰富一些，方便幼儿随时取阅。

此外，增设如下一些与主题相关的角落。

1.朋友秘密基地。

在班级中，师幼共同寻找、创设一个或多个相对隐蔽的空间、角落，运用帐篷、地垫、小屏风之类的物品或材料进行遮挡布置，空间的布局由幼儿做主决定。这个空间成为幼儿日常活动中秘密交流的场所。除了语言交流，还可在这个秘密基地提供一些朋友留言本，班级的孩子可以将自己的想法通过绘画或简单的文字记录在留言本上，让朋友能够及时看到，增进交流。

2.朋友能量银行。

当自己帮助朋友解决了困难，并得到小伙伴的认可和同意后，就可以在“朋友能量银行”中添加能量小星星，能量小星星积累到一定的数量后，可去老师处兑换礼物，或是提出自己的个性化要求，在合理的范围内可得到满足。在班级中开展“朋友能量银行”活动，让孩子们真切地感受到友情的温暖。

活动一：

我是采访小记者

一、活动期望

1.通过采访了解自己身边熟悉的人如何看待友谊，了解交朋友的方法以及朋友间出现矛盾时的解决策略等。

2.鼓励孩子们在采访调查表上用绘画或是简单的文字记录被采访者的发言内容，促进前书写能力的发展。

3.在交流的过程中能够清楚地表达自己的想法和意见。

二、活动建议

1.幼儿作为采访者，寻找自己想采访的五个采访对象（可以是自己的爸爸妈妈、亲戚，也可以是小区里的小伙伴等）。

2.采访活动结束后，鼓励孩子们将自己的采访内容和结果（采访调查表）带到幼儿园来，和老师、同伴们一起交流分享。

3.拟定采访的话题（可以参考以下内容或者依据孩子们自己感兴趣的话题进行拓展）。

（1）你认为友谊是什么？

（2）你是怎么认识你的朋友的？

（3）你和朋友之间最喜欢做的事情是什么？

活动二：

阅读活动——超棒的朋友制造机

一、活动目标

1.理解故事内容，知道朋友间的友谊是在相互信任、相互谅解以及相互帮助和过程中渐渐形成的。

2.通过观察、阅读、讨论、游戏等方式进一步认识理解朋友以及学习朋友间增进友情的方法和策略。

3.当朋友出现困难需要帮助时能够愿意共同想办法解决。

二、活动准备

绘本《超棒的朋友制造机》、朋友留言本、记号笔、相关图片等。

三、活动过程

1.出示图片，调动幼儿已有经验。

（1）出示“手机微信图标”以及有“语音留言和微信文字留言”界面的图片，提问：你知道这是手机的什么功能？你用过吗？你用爸爸妈妈的手机微信都做过哪些事情？

（2）幼儿自由交流，表达自己的意见和想法。

2.出示绘本《超棒的朋友制造机》，引出话题。

（1）稻草人农场里的爆米花小鸡最近遇到了一些事情，我们一起来看看是什么吧。

（2）师生共读绘本故事《超棒的朋友制造机》1～21页。

（3）师幼共同讨论：你觉得爆米花小鸡对自己的老朋友和新朋友做法有变化吗？变化在哪里？你喜欢这种变化吗？

3.提出问题，幼儿自主阅读剩下的绘本内容。

（1）提问：你觉得爆米花小鸡的新朋友会是谁？会发生什么事情？

（2）幼儿自主独立阅读绘本22页直至封底。

4.深入讨论话题：我们一起来想想办法，帮帮爆米花小鸡。

（1）怎么会发生这样的事情？你有什么好的方法可以帮帮爆米花小鸡？

（2）你觉得爆米花小鸡的超棒朋友制造机怎么样？有没有安全的做法让小鸡获得更多的好朋友？

（3）孩子们边讨论边交流时，教师用图文并茂的形式将孩子们的好建议，呈现记录在朋友留言本上。

5.拓展延伸。

（1）你和你的朋友之间有没有发生过什么不愉快的事情？你们是怎么解决的？

（2）你能将你们的好方法记录在朋友留言本上吗？

活动三：

小小辩论赛

一、活动期望

1.初步了解辩论的基本方法和规则要求，师生共同尝试结合感兴趣的话题展开讨论。

2.鼓励孩子们积极发言，能将自己的观点和想法表达清楚、说明白。

3.对于别人的观点有不同想法时能够在别人说完以后再表达。

二、活动建议

1.刚开始进行的时候可以通过集体活动形式开展1～2次，当孩子们逐步了解了辩论的方式和要求后，就可以在日常活动中多次进行。

2.辩论的話题可以广泛一些，参与的人数可多可少。例如围绕绘本《超棒的朋友制造机》，可以围绕以下话题进行辩论：小朋友用手机和朋友交往好不好？发现好朋友做错事情要不要告诉别人？等等。

3.组织辩论赛时不要拘泥于正规辩论赛的严谨和针锋相对，只是借助于这种交流的形式让幼儿获得更多的表达机会。

活动四：

小剧场真人秀

一、活动期望

结合近期开展的主题内容，围绕班级活动中小朋友遇到的真实事件，在班级的小剧场表演中，增加拓展：朋友遇到困难，我可以怎么办？进一步帮助孩子获得更多的活动经验。

二、活动建议

1.小剧场表演的内容系列化，表演人员可以由真正遇到困难的小朋友本色出演，也可以由其他小朋友扮演。

2.小剧场的工作人员一起商量、讨论、访问、调查小朋友们希望观看的和近期可以表演的节目内容。

3.由孩子们承担小剧场表演的全部流程：制定节目单、商量演出流程、制作、推销演出门票等，既可以丰富剧场表演的节目内容，也可以通过节目表演的方式，在实际的操作体验中帮助孩子们真正地解决实际问题，协调同伴关系。