陈贺芳 鲍金萍

设计思路

绘本《亲亲，我的宝贝》讲述了一个非常有爱的故事，虽然情节简单，却具有较强的感染力。作品以兔宝宝和兔妈妈玩“亲亲”游戏为主线，通过兔宝宝和兔妈妈之间的对话和亲密动作，使浓浓的母子之情跃然纸上，非常适合小班幼儿阅读。其次，作品充满想象又富有童趣，如挠痒痒的吻——亲亲耳朵;鼻子吻——鼻子蹭鼻子;蝴蝶吻——眼睛碰眼睛;等等，且鼻子、耳朵、眼睛等都是人们重要的器官。

我们充分挖掘《亲亲，我的宝贝》所蕴含的教育价值，并基于小班幼儿的年龄特点和学习方式，将健康、科学以及语言领域进行了有机融合，设计了两个教学活动 。综合活动中，引导幼儿感知每种器官都有其独特的本领，进一步了解器官的功能及重要作用，让幼儿懂得要保护好自己的五官。绘本活动中，通过看看、猜猜、说说、玩玩等方式帮助幼儿理解故事内容，体验甜蜜而温馨的母子亲情。

活动一：

小班综合活动《感官总动员》

活动目标

1.知道每个人的脸上都有眼、耳、口、鼻等器官，并能说出其名称。

2.通过猜测验证、操作体验等活动进一步感知各种感官的独特功能与作用。

3.懂得保护自己的五官，培养初步的自我保护意识。

活动准备

1.经验准备：幼儿已经知道自己五官的名称。

2.物质准备：①电子白板课件《猜猜我是谁》（事先拍一些小朋友的大头照，使用软件中的遮罩功能将幼儿的五官局部遮挡）、保护五官的动画、儿歌背景音乐。②镜子、自主操作卡等材料人手一份。

活动过程

一、游戏导入，激发兴趣

1.游戏：照镜子。

师：今天我为每个人都带来了一样有趣的东西，它是什么呀？请小朋友拿镜子照照我们的小脸，看看我们的小脸上有什么？

小结：我们的脸上有眼睛、鼻子、耳朵，还有嘴巴，这些都是我们的五官。

2.比较发现每个人的五官都是不一样的。

师：谁愿意来说说你的五官是什么样的呢？再看看你的小伙伴的五官，你有什么发现？

师：有的小朋友的眼睛是大大的，有的眼睛是小小的，有的是双眼皮，有的是单眼皮……原来每个人的五官都不一样，真有趣。

说明：活动开始，教师引导幼儿借助小工具——镜子来观察自己的五官，并说出五官的名称，激发了幼儿参与活动的兴趣，随后教师让幼儿观察同伴的五官，从而发现人的五官都是不一样的，为后续活动的展开埋下了伏笔。

二、人机互动，猜测验证

1.播放电子白板课件：《猜猜我是谁》 。

师：这是我们班一位小朋友可爱的小脸，看看，他的什么地方藏起来了？那你还认识他吗？他是谁呀？谁来猜一猜？

2.验证猜想。

师：他猜对了吗？谁来点一点？（教师请一幼儿点击课件，随即露出同伴完整的大头照。）

师：这位小伙伴是谁呀？他猜对了吗？咦，你是怎么猜出来的呀？

教师请猜对的孩子与被猜的小伙伴拥抱一下，如果孩子没有猜对，鼓励幼儿平常仔细观察周围的小伙伴，并记住他的名字，那样就容易猜对。

说明：充分利用多媒体课件中的遮罩功能，隐藏同伴的五官局部，鼓励幼儿先进行猜想，随后再进行验证，这样有趣的人机互动游戏能充分调动小班幼儿的学习兴趣，引领幼儿感知每個人的五官都是不一样的，同时引发幼儿对同伴的关注，提高了幼儿的交往能力，促进了社会性发展。

三、自主操作，感知功能

1.说一说：五官的本领。

师：我们的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵的本领可大啦！谁来说一说，它们都有哪些本领呢？

2.操作实验。

师：请小朋友选择一张喜欢的操作卡，先仔细看看操作卡上面的图片，然后想一想可以请眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵这几个好朋友中的谁来帮忙，最后选择合适的五官小卡片贴在相应的图片下面。

3.幼儿自主选择操作卡进行探索，教师巡回指导。（播放背景音乐。）

4.集中分享交流。

师：谁来说一说刚才你是请哪位好朋友来帮忙的？

小结：我们可以用眼睛来看图书，用小嘴巴吃甜甜的草莓，用鼻子闻一闻香香的香水，用耳朵来听一听收音机里传出的美妙的声音。原来我们每个器官都有独特的本领。

说明：本环节教师提供各种与五官的功能有关的自选操作卡，迁移运用幼儿已有的生活经验，激发幼儿探究的欲望，在自主操作活动中进一步感知各种器官都有其独特的功能，从而获得关键的核心经验。

四、欣赏动画，保护五官

师：小朋友，原来我们的五官有这么大的作用，那我们应该怎样保护好自己的五官呢？

师：小朋友刚才说了好多保护五官的好办法，接下来让我们一起来欣赏一段好看的动画片吧，看看还有没有别的办法。

教师播放动画，幼儿欣赏后教师提问：刚才你看到了什么？儿歌里是怎么说的？我们可以怎样来保护自己的五官？

小结：我们要注意看电视的时间不能太长，多看绿色，不要用脏手揉眼睛;保护好我们的小鼻子和耳朵，小豆豆等东西不能随便往鼻子和耳朵里塞…… 刚才大家讨论的保护五官的办法真好，我们可以到区角把刚才说的好办法画下来，让更多的朋友都知道这些保护五官的好办法。

说明：活动最后教师适时抛出关键性的问题“怎样保护好我们的五官？”并引导幼儿欣赏保护五官的动画片和朗朗上口的儿歌，让幼儿感知各种保护五官的方法，增强了幼儿的自我保护意识，使活动来源于幼儿生活又高于生活，体现了教育回归幼儿生活的价值。

活动延伸

1.区域活动。

美工区：投放油画棒、记号笔、小镜子等材料与工具，鼓励幼儿画自己的自画像或画一画自己的好朋友。

益智区：提供各种空白面具及各种不同表情的五官图片，让幼儿在合适的地方粘贴相应的五官图片进行组合，感知五官的变化与表情之间的关系。

音乐区：投放歌曲《小手拍拍》图谱、《表情歌》及播放设备，鼓励幼儿大胆表演，感知表情的丰富和有趣。

阅读区：提供更多的与人体器官或动物器官的特殊功能等有关的科普类读物，引发幼儿探究更多人类或动物器官的秘密，拓展幼儿的经验和视野，激发幼儿的探究欲望。

2.亲子活动。

鼓励家长与幼儿在家讨论保护五官的方法，并用绘画的形式记录，在班级QQ群或微信朋友圈进行分享和交流。

附件1：动画儿歌 《保护五官》

小眼睛，亮晶晶，脏手揉它看不清。鼻子呼吸闻气味，常抠鼻孔可不行。耳朵就像俩兄弟，常听噪音可不行。嘴巴说话尝味道，手进嘴里易生病。保护五官做得好，小朋友才更聪明。

附件2：

“感官总动员”操作记录卡

备注：此操作上图片可以用相似物品替代，也可以打乱图片顺序，以便于幼儿自选。

活动二：

小班绘本活动《亲亲，我的宝贝》

活动目标

1.通过观察及自主阅读绘本，理解故事大致内容，体验小兔子和兔妈妈之间的亲子深情。

2.尝试用句式“我要给你一个XX的吻”来表达自己对妈妈的关爱。

3.体验与同伴合作玩“亲亲”游戏带来的愉悦。

活动准备

1.经验准备：幼儿和家人玩过亲亲的游戏。

2.物质准备：①绘本《亲亲，我的宝贝》PPT（其中第2～8页均超链接声音，绘本第5～8页截图每个画面可以单独点击放大并超链接小兔子与兔妈妈的对话，综合图课件。）②绘本《亲亲，我的宝贝》幼儿人手一本。

活动过程

一、图片导入，激趣引题

1.出示PPT1绘本封面，引导幼儿仔细观察。

师：谁来了？她们在干什么呢？

师：原来小兔子每天睡觉前都要和妈妈玩亲亲的游戏呢，那你有没有玩过亲亲的游戏？你是和谁一起玩的？怎么玩的？

师：我们小朋友都和爸爸妈妈、爷爷奶奶还有外公外婆玩过亲亲的游戏，那小兔子和兔妈妈是怎样来玩亲亲的游戏呢？我们一起来看看吧！

说明：活动一开始，教师运用图片导入，顺势导出本次活动的主线“亲亲”，帮助幼儿迁移已有的生活经验，创设了温馨的活动氛围，引发幼儿参与活动的兴趣，也为后面阅读活动的推进与展开做了很好的铺垫。

二、分段阅读，理解故事大致内容

1.师生共同阅读绘本2～4页，初步感知故事内容。

（1）出示PPT2。

师：小朋友仔细看一看，兔妈妈和兔宝宝是怎样玩亲亲的游戏的？ 听一听兔妈妈是怎么说的？兔宝宝又是怎么说的呢？（师点击声音按钮）

小结：兔妈妈说，“我要给你一个挠痒痒的吻。”然后亲了亲兔宝宝的耳朵，兔宝宝笑着说：“咯咯咯，好痒，好痒。” 我们一起来学一学兔宝宝和兔妈妈的对话吧。

（2）出示PPT3。

师：你看到了什么？兔宝宝亲了妈妈的哪里？猜猜兔宝宝会怎么说？（师点击声音按钮）

师：兔宝宝是怎么说的？我们一起学一学吧，老师来扮兔妈妈，谁愿意扮演兔宝宝送我一個蹭鼻子的吻？（师幼互动游戏）

（3）出示PPT4。

师：这一次兔妈妈亲了兔宝宝的哪里？听听兔妈妈是怎么说的？（点击声音按钮）什么叫特别的吻呢？特别是什么意思呢？

师小结：特别就是和其他不一样的，请你也找个小伙伴，给他一个特别的吻，互相玩一玩亲亲小手指的游戏吧。

说明：师生共同阅读绘本，创设看一看，猜一猜，说一说，演一演，玩一玩等游戏情境引导幼儿大胆猜测兔妈妈与兔宝宝之间的对话，感知宝宝与妈妈之间浓浓的母子亲情，随后通过和谐的师生互动与生生互动，模仿兔宝宝与兔妈妈之间的亲密动作，体验与老师、同伴玩“亲亲”游戏带来的愉悦。

2.自主阅读绘本5～8页，仔细观察并大胆表述。

（1）幼儿自主阅读绘本5～8页，教师巡回指导，并轻声与幼儿互动交流。

师：接下来，兔宝宝和妈妈还会怎样来玩亲亲的游戏呢？请小朋友仔细看看绘本，也可以和旁边的小伙伴先说一说。

（2）出示综合图课件，集中分享交流。

师：小朋友，刚才你看到了什么？兔宝宝和妈妈又玩了哪些有趣的亲亲游戏呢？

教师根据幼儿的回答，点击相应的单幅图片放大，并依次点击声音按钮，帮助幼儿感知人物对话，并适时地追问：为什么兔妈妈的口袋里有好多好多的吻？什么是蝴蝶吻？什么是项链吻？你觉得哪个吻最有趣？如果你是兔宝宝，你最想得到妈妈一个怎样的吻？为什么？

（3）经验拓展，尝试用固定的句式进行表达。

师：如果现在老师来扮演兔妈妈，你来扮演兔宝宝，我们也来玩亲亲的游戏，你想给我一个什么样的吻？你会怎么说呢？请你也试着用“我要给你一个XX的吻”这样的语言来说一说吧。

教师与幼儿积极互动，对于大胆表达的幼儿教师就送给他一个飞吻。

说明：幼儿自主阅读绘本，教师引导幼儿仔细观察画面，幼儿大胆猜测、想象兔宝宝与妈妈之间的对话，通过教师的适时追问有效地帮助幼儿进行梳理，进一步感知兔宝宝与妈妈彼此之间浓浓的亲子情，并创设温馨的师幼互动氛围，拓展幼儿的经验，引导幼儿尝试运用句式“我要给你一个XX的吻”来表达对妈妈的爱，提升了幼儿的语言表达能力，满足了幼儿表达与表现的需求，同时教师积极回应的“飞吻”巧妙地与后续活动自然衔接。

3.阅读绘本9～13页，感知故事结尾。

（1）出示PPT9和PPT10。

师：老师刚才送给小朋友的飞吻你们接住了吗？瞧，小兔子也送给妈妈一个飞吻，我们一起来看看妈妈有没有接住小兔子的飞吻呢？

（2）出示PPT11和PPT12。

师：咦，妈妈在干什么呀？小兔子脸上怎么会有一个红红的爱心呀？

小结：原来妈妈在涂口红，然后她在小兔子的脸上用力地亲了一下，小兔子开心地说：“呀，这个吻太神奇啦！”

（3）出示PPT13。

师：妈妈的吻是特别的、神奇的、甜蜜的。所以，每天晚上睡觉前，兔宝宝都要和妈妈玩亲亲游戲……

三、完整阅读绘本，感知兔妈妈和兔宝宝之间的浓浓亲情

师：小朋友，让我们一起来完整地欣赏一下这个故事吧！

幼儿完整欣赏故事后教师提问：喜欢这个故事吗？请你给这个故事起个名字好吗？你为什么给这个故事起这么个名字呢？

师小结 ：这个故事的名字叫《亲亲，我的宝贝》，小朋友，兔妈妈的宝贝是谁？那小朋友你是谁的宝贝呀？

兔妈妈的宝贝就是小兔子，我们小朋友都是爸爸妈妈的宝贝，那你们想不想和爸爸妈妈玩亲亲的游戏呢？

孩子们，我们是爸爸妈妈最亲的宝贝，爸爸妈妈爱我们，我们也爱爸爸妈妈，我们是相亲相爱的一家人，所以在每天睡觉前，你也和爸爸妈妈一起玩一玩亲亲的游戏吧。

说明：本环节通过完整欣赏故事，并让幼儿给故事起名字，支持幼儿个性化表达，引发幼儿产生情感共鸣，同时教师因势利导，鼓励幼儿回家与爸爸妈妈一起玩一玩亲亲的游戏，让幼儿在真切的生活中深切体验亲人之间难能可贵的亲情。

活动延伸

1.区域活动。

美工区：投放油画棒、记号笔、彩纸等材料与工具，鼓励幼儿制作爱心卡、小制作或绘画等作为礼物送给妈妈，让幼儿学会用行动来表达对妈妈的关爱。

音乐区：投放歌曲《碰一碰》的图谱和打击乐器，鼓励幼儿改编歌词与教师或同伴合作进行表演，如：找个朋友亲一亲，亲哪里？鼻子亲鼻子等。引导幼儿感知与他人友好交往的快乐。

阅读区：提供更多的与亲情有关的儿童读物，在幼儿的心中播下爱的种子，鼓励幼儿尝试用多元的方式表达自己对他人的爱。

2.亲子活动。

鼓励家长与幼儿在家玩亲亲的游戏，感受融洽温馨的亲子之情，创编与爱有关的故事或制作相关的亲子连环画，并带到幼儿园与同伴分享或在全园漂流。

活动建议

本次活动可以安排在母亲节、父亲节、三八妇女节等家长开放日当天开展，故事欣赏结束后，鼓励孩子与家长现场说一说、玩一玩亲亲的游戏，那样活动将变得更有意义。