唐中武

摘 要：体育是初中最重要的一门学科，不仅有利于锻炼学生的身体、增强学生体质，而且对学生综合能力的提升也具有一定作用。本文主要论述了拓展训练融入初中体育教学的意义，并重点对具体策略进行了分析和探讨，以便调动学生积极性，提升体育教学效果，真正发挥体育教学的作用，促进初中生身心全面发展。

关键词：拓展训练;初中体育;篮球教学

引言：

随着教育改革的不断深化，初中体育学科越来越受关注和重视，同时也对其提出了更高的要求。传统的教学方法与训练模式，不仅不利于激发学生的兴趣，难以提升学生身体素质，而且也无法满足现代体育教学的需求。因此，必须要积极融入拓展训练，增强学生情感体验，培养学生合作精神，进而实现体育教学目标。

1.拓展训练融入初中体育教学的重要意义

初中阶段，不仅是学生的身体成长的重要时期，而且也是学生各种能力培养的关键时期。拓展训练的融入，不仅使初中体育课变得更加丰富多彩，而且通过不同形式的训练，在一定程度上开拓了学生的思维。与此同时，还促使体育教学逐渐呈现多样化特点，可以让学生在愉悦的环境中学习更多的知识，拓展学生知识面的同时，也发散了他们的思维，对其思维能力的提升具有一定意义。在传统体育教学中，很少会营造集体训练的浓厚氛围。即使是学生在一起进行游戏活动，也是以输赢为目标的，不利于培养学生合作意识。而在拓展训练中，大多数训练项目都是以集体形式开展的，需要团队合作，才能取得良好的成绩，会让学生在训练中感受到团结力量。而且在这一过程中，不仅加强了学生之间、师生之间的交流，而且也培养了学生的团队精神，不管是对当前的体育学习还是以后的工作生活都有一定帮助。

2.拓展训练融入初中体育教学的具体策略

2. 1加强拓展训练硬件设施

拓展训练硬件设施是顺利进行拓展训练活动的基础和前提，而且只有完善的设施，才能让学生得到充分锻炼，为他们营造一个良好的训练环境，对其训练效果的提升具有重要作用。这就需要进一步提升对拓展训练的重视度，加大拓展训练硬件设施的投资。例如，人墙、空中翻转等。完善的设施才能满足学生的需求，调动学生的积极性。由于一些学校还在开展拓展训练的初始阶段，设施不齐全，这就需要相关体育教师根据实际情况向学校反应，以便能够获得学校的资金支持。

2. 2合理制定教学目标

教学目标是初中体育教学活动开展的重要依据，而且对教学任务的完成情况也具有重要影响。尤其是将拓展训练融入初中体育教学时，更应该根据学生的具体情况及教学要求，制定科学合理的教学目标，进而促进拓展训练顺利进行。首先，在目标制定之前，必须要明确拓展训练的真正目的，避免与初中体育教学目标冲突，阻碍训练开展。在制定体育教学目标时，还要合理的制定拓展训练的目标。例如，要明确拓展训练提升学生心理素质、思维能力等目标。在此基础上，还要让学生清楚的了解本节课的学习目标，这样才能使学生进行有针对性的练习。不仅够促进教学任务高效完成，而且还有利于提升学生学习效率。例如，在进行“信任摔背”拓展训练时，要让学生了解培养团队精神、锻炼胆量与心理素质的目标，这样学生就可以先做好心理准备，进而更好的进行训练。

2.3趣味化体育篮球教学

在初中阶段，学生由于需要面对中考，不仅要接触多种类的学习科目，还有更多繁琐的作业，这使得学生学习压力较小学来说大幅升高，篮球运动虽然能够锻炼学生身体，但就目前情况来看，大部分学生家长对篮球运动都抱有不支持的态度，认为篮球运动会影响学生学习，有过于激烈，会引发学生的安全问题作业多、学业紧、家长的态度使得初中体育篮球运动的教学难上加难，很难在课堂中有所发展。对于学生来说，游戏的魅力要远大于篮球，面对这样的局面，在初中体育教学中增添篮球的学习内容也难以对学生的喜好有所改观。

篮球的体育教学，对于篮球运动的兴趣的培养十分重要。传统的篮球教学形

式与内容十分的枯燥，大多数为由体育教师介绍技巧后進行反复式的练习，以此使得学生掌握篮球技巧，这种长期的重复很容易使得学生失去学习兴趣，当兴趣消失后，篮球教学将会变得步履维艰。但是游戏教学法可以很好的通过游戏这种方式来激发学生学习篮球知识、应用篮球知识的兴趣，当学生对于篮球运动的兴趣提升时，其学习篮球知识的主动性便会大大提升，从而使得篮球教学的效率提升。由于游戏教学法在大多数情况下都会消耗较长的时间，因此很容易造成游戏比赛时间压榨理论知识教学时间，导致教学时间不足、学生们在尚未掌握基础的理论知识就盲目进行游戏比赛，这种情况要坚决杜绝。教师们必须做到在篮球基础理论知识、篮球基础技巧教学完毕后再进行游戏比赛式教学，不可让游戏比赛时间占用教学时间。针对篮球教学的特点，在进行游戏教学时可以小组配合多人传接球游戏—“切三圆”式运球比赛4*28米竞速运球上篮比赛—小组制半场单挑篮球赛—半场小组篮球赛这种逐步过渡式的游戏比赛项目进行逐步教学，这样一来，既保证了游戏教学法的积极应用，又提升了体育课堂的安全性，以一种循序渐进的过程使得篮球教学得以稳步进行。

2.4在课堂教学中引入武术教学

我国的武术传承历史悠久，内涵丰富的文化和精神品质，也是我国文化当中特有的文化形式，是民族智慧在历史发展历程中的结晶。初中体育武术教学内容主要是以武术套路的形式进行教学，而教学过程则是引导学生进行拆分练习，并让学生自行体会武术套路的相关动作，这样一来可以帮助学生对相关的武术动作进行灵活的运用，并且能够任意地进行组合，这主要是发挥了学生学习的主体性作用，以自己真实的体会和体验，实现任意动作的相互组合。例如，在一个简单的武术套路中，有25个动作，教师就可以按照起势、走势和收势等三个阶段进行分开联系，并按照具体的课时进行更加细致的分配，从而就可以实现复杂动作的简单化，并促进学生动作使用的灵活化。教师在武术教学过程中，针对武术的套路构成和内容，进行深入的分析，并将其进行拆分练习。而进行拆分练习，与武术套路攻防兼备，对身体协调性、灵活性、柔韧性要求极高有着极大的关系。将学生的安全放在首要位置，尤其是在进行相关棍术、剑术等器材类武术教学时，要坚决避免武术教学工具对学生身体的伤害。另外，教师要对学生的学习情况进行细致的观察，对学生的学习效果进行划分并合理分组，利用“生生学习”的方式，选择适合学生的武术，激发其学习的兴趣，调动其学习的积极性。

结论：

总而言之，在初中体育教学中融入拓展训练，不仅使其课堂变得丰富多彩，激发学生运动兴趣与热情，而且还有利于促进学生身心全面发展。因此，在实际教学中，不仅要科学合理安排拓展内容、制定教学目标，而且还要建立高素质拓展训练队伍，加强拓展训练硬件设施，调动学生参加训练活动的积极性，进而促进学生全方位发展。

参考文献：

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