李灏畅

摘 要：近年来，我国高等院校教育改革的步伐正在逐步加快，而民办高校的建制与招生规模也在不断扩大。其中，民办高校里学分制、独立学院等概念和教学管理方式改革的进一步普及和推广，加之民办高校学生层次水平和思想观念日趋复杂，传统的高校学生管理工作的方式方法已经很难满足如今复杂的本科层次培养大环境的发展需求，民办高等院校学生管理工作者必须进行管理体制和管理理念的创新与改革。

关键词：新形势 民办高校 学生管理工作 改革

高等院校的重要任务是为社会和国家培养与时俱进的人才，但是民办高校从生源角度，以其较低的质量和层次面临着更艰巨的挑战。其中，学生管理工作是保证人才培养目的的重要保证，具有无法替代的关键性作用。面对新形势下的挑战和难题，民办高校中的学生管理工作又面临如何适应新形势，解决新问题等重大障碍，这是摆在所有民办高校学生管理工作者面前的一个新课题，各民办高校都在竭尽全力地研究、探讨和实践着高校学生管理工作的新办法于新举措。

一、民办高校学生管理工作面临的难题和挑战 

高校是培养新时代人才的主要阵地，高校的学生管理工作好坏直接影响着人才培养质量的高低，也影响着教育环境和社会稳定。

（一）仍沿用传统管理模式的套路 

传统的学生管理模式在历史必然性和经验总结性上虽有较强使用价值，但在新形势下的教育环境中仍存在着无法克服的弊端。从目前来看，公办高校的学生管理工作已经基本脱离了传统管理模式的束缚，但民办院校学生管理工作却还停留在忙于日常性事务，常常重管理，轻服务，认为学生工作者在學生日常事务管理过程中起着决定性的主导作用，认为学生只是被管理者;在学生管理工作中不应以学生听话为目的，更不应停留于“管好学生、管住学生”，以满足学校的发展需求和规划为重点，应是以满足学生个体和群体的健康发展需要为重点来开展工作。传统的学生管理工作者总是理所应当地视学生为被管理者，削弱了学生的主体地位，在实践中体现为以体现为主观经验代替民主管理，轻视综合素质要求，最终影响了管理效果。从短时间内看，这种管理模式会卓有成效，且持续时间也较为稳定。然而众所周知，大学生的身心发展随着时代的进步成熟速度也逐渐加快，他们渴望成就和独立，如果不从他们的角度去发现和思考问题，而只把他们当作被动的接受者去一味管理，那长时间后必然不会取得预期的效果。管理是一门科学，更一门艺术。管理方法是否科学有效更是直接关系到管理结果的成败。学生工作管理者的方式方法仍然对一些日常性的事物统得过多过杂、管的过死过细，但对关系学生成长成才的最基本素质的提高却管的过粗过少、过精过松，没有上升到应有的高度和更加广阔的视角加以重视。总的来看，学生管理者采用过于行政化和死板的教育管理方式，对学生由上而下训导多，平等交流解决问题的机会少;充当长辈、管理者的态度强，担当朋友、服务者的态度少;消极被动解决问题的情况多，而积极主动地为学生综合素养的提高和个体发展展创造广阔空间的努力少。

（二）专职学生管理工作队伍人数配比严重不足

目前高校学生管理工作中面临的关键性难题就是相关教职人员短缺和专业性不强。辅导员工作任务加重，无法在精力和时间上对学生进行应给予的思想政治教育，无法及时到位地进行心理问题疏导，再加上民办高校中从事学生管理工作的队伍教师的专业素养和水平参差不齐，接受过专业管理学或心理学教育教师数量相对较少，同时又缺乏进修以提高自身专业水平的机会;且大部分民办高校辅导员年轻化，年龄少容易与学生产生共鸣却又缺乏管理经验。高校学生管理工作的内容既复杂又繁琐，事务琐细，全校但凡涉及到学生问题的各个部门工作最后的落脚点都要落在辅导员身上，现今实行的工作体系、工作内容的繁杂，导致学生的管理者无可避免地每天都将陷于各种事务堆里疲于应对。因为这些原因导致辅导员们在日常工作中很难对学生的学习的兴趣、探索欲、创新力等综合素质能力进行研究，也很难对学生的一些重要问题、棘手问题一抓到底，更很难有精力对一些学生管理工作规律，这就致使大学生的管理工作较为表面化肤浅化，从而让辅导员们只能将有些工作做得过于形式，难以对学生的日常行为、生活学习等方面进行高效、规范、科学、客观的管理，从而严重影响着大学生综合素质能力的提升。

二、民办高校学生管理工作的改革创新对策

（一）面对新时代、新形势的需求，教育管理者应该跟随时代的变化而转变思想，更新观念，从而树立以人为本、以学生的全面发展为中心的理念，学生的教育管理不是单纯的去“管”、“约束”学生，更多的而是去服务学生，从管理者变成服务者、指导者，去为学生的发展创造一个广阔的平台和空间。学生教育管理工作是对在校大学生全方位的管理，内容较为广泛，涉及到学校多个部门，需要各部门协调一致理清各部门关系，只有各部门形成合力，才能更好地来应对学生管理中所面临的新问题。学生管理者应适当的放权，发挥学生的基层作用。在适当下放管理权限给学院（系）有助于及时发现问题，从而及时的对学生进行教育处理，以至于提高学生管理的实效性;最后是实行年级辅导员制度，与学分制度相适应配合。但强化并不是要否认班级制度的管理，因为在学分制度的条件下，学生班级仍然是一个非常重要的学生单元集合体，应该纳入学生管理的体制。

（二）高度重视，加强学生管理的人才队伍建设，办好一所高校，关键点在于人才。人才不仅包括教学、科研人才，而且也包括好的学生工作管理方面的人才。要面对新形势，开创学生管理工作的新局面，为促进高校的发展，就必须努力培养和造就一支高素质、高质量的学生管理人才的队伍。要实现培养具有高度社会责任感、热爱祖国和人民、有奉献精神的人的目标，就必须把学生管理工作放到一个十分突出的位置上，就必须培养一支专业化的学生管理人才队伍。从当前高校的学生管理队伍现状来看，人员数量虽然很多，但在整体素质上还不能完全的适应高等教育现今的发展。从一些高校的实践经验来看，教学科研需要高级人才，而学生管理只要有人管、有人约束就行，而民办高校更是如此。因此，各级学生的管理工作中，学生工作管理的队伍参差不齐，大多数是本科毕业就开始从事学生工作，不但理论修养不够高，而且从事学生工作所需要的专业知识也有所欠缺，基本上是处于经验化工作水平的阶段，并且专业化程度低。故而，建立学生教育与管理专业学科，并培养学生工作的专门人才是现今学生管理工作的当务之急。也只有这样，这支队伍才能真正成为在大学里不登讲台的教授专家。通过建设一支思想好、业务精、作风正的教师队伍和学生管理工作的队伍，确立以学生为中心的管理思想和理念，并构建好责权清晰、分工明确、合作有序的学生管理工作的体制，使用的教育管理手段更加的现代化，才能真正的促进高校学生管理工作走向专业化、科学化，制度化，人性化，从而更好的适应新形势，不断为加快高等教育和经济社会发展作出更大贡献。

参考文献：

（1）王丽君. 浅论高校学生管理工作面临的问题和对策——高校学生管理工作的改革与创新[J]. 乌鲁木齐职业大学学报（1期）：111-113.

（2）王文波. 完全学分制下我国高校学生工作管理模式构建[D].东北大学，2006.

（3）常海峰， 张国清. 以人为本，推进高等学校学生管理工作的改革[J]. 河北北方学院学报（社会科学版）， 2007， 23（3）：90-91.