许坤峰

摘要：学生是课堂的组成部分，是知识探索的主体部分。随着新课改的实施，学生的需求变得更加多样化，从而推动了学生自主能力的发展。小学数学教师在教学中培养学生的自主探索能力，有助于学生与数学知识达成和解，尽快掌握数学知识。本文围绕生活、问题和实践，对学生自主探索能力的培养提出了课堂教学的方向。

关键词：小学数学;教学;学生;自主探索能力

小学数学教师在教学中培养学生的自主探索能力，可以将数学看作迷宫，带领学生掌握走出迷宫的能力，让学生可以借助生活、问题和实践的力量来完成学习的探索。

一、打开生活的迷宫——引领学生自主探索生活中蕴含的知识的能力

小学数学教师在教学中培养学生自主探索能力，是为了给学生一个深入学习数学的机会，让学生拥有参与课堂的实力。教师可以为学生建造生活的迷宫，引领学生自主探索生活中蕴含的知识的能力。生活，让数学知识有了着力点，有助于学生发现生活中的数学知识。但是，部分教师在引导学生理解知识的时候，掩盖了生活元素的气息，造成了学生理解上的困难。这就需要教师重新定位生活教学的意义，带领学生走出生活的迷宫，找出数学的含义。

在学习“长方体和正方体”时，我为了帮助学生熟悉长方体和正方体的组成部分，促使学生对生活中的数学知识的进行学习，在教学中为学生提供了与长方体和正方体的具体模型，让学生在观察和接触这些模型的过程中，端正长方体和正方体学习的态度，理解长方体和正方体的价值。……