王金友

[摘  要：教师在教学过程中应特别注重情感氛围和教学环境的营造，激发学生的学习兴趣，提高小学数学课堂教学的有效性。心理学研究发现，人在轻松的氛围中思维出现最佳状态。那么让学生处于和谐、轻松的课堂氛围中，会使学生的学习效果达到最佳状态。小学数学知识来源于生活，数学教师可以利用这一点营造合适的课堂学习氛围，让学生能够充分发挥出他们的学习主动性，让他们能够主动去思考，积极去参与课堂教学活动，从而提高数学课堂教学的有效性。

关键词：小学数学;课堂教学;有效性]

课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学习全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。学习过程是否有效，是课堂教学是否有效的关键。学生是学习的主体，但我们也不得不承认，处于成长发展中的小学生，是不成熟的学习主体。由于受年龄、经验、知识、能力的限制，他们提出问题、分析问题的能力毕竟是有限的。因此，只有发挥教师作为组织者、引导者、点拔者的作用，才能发挥学生的主体性、主动性，让学生学会学习。尤其在学生疑难处、意见分歧处，或在知识、方法归纳概括时，更要教师及时加以点拔指导。有效的学习过程还可以通过游戏实施。小学生注意的特点是无意占优势，尤其是低年级往往表现出学前儿童所具有的那种对游戏的兴趣和足劲要求，他们能一连几小时地玩，却不能长时间地一动不动地坐在一个地方。……