孙红梅

[摘  要：合作学习作为一种新型的教学模式，在传统教学的基础上，以加强师生间的交流为主要方式，培养学生的团队精神和学习能力。但这种教学方式在应用的同时也显现出许多的问题，为了更好地提高教学质量，应及时弥补教学中的不足，对问题进行深刻的反省，同时提出解决策略。

关键词：小学语文;合作学习;教学]

一、小组合作学习在课堂实施过程中存在的问题

无论是从理论上还是实践中，我们都充分认识到了合作学习在小学语文课堂上的高效性和优越性。然而，小组合作学习在小学语文课堂上的实施并不是一帆风顺的，存在着低效甚至无效等诸多问题。根据实践观察、了解和分析，笔者对当前小组合作学习在小学语文课堂的运用中存在的问题进行了归纳分类，主要表现在以下几个方面。

一是小组建设缺乏科学性和全局性。小组建设的优劣是小组合作学习开展是否高效的关键。但大多数情况下，小组的划分或由学生自由组合，或就近组合，或由班主任按成绩好坏强制分配。成员确定后，小组后续建设也缺乏整体规划。结果导致小组缺乏凝聚力，学生参与度不均衡，小组力量不能最优发挥，小组与小组之间力量悬殊，课堂学习沦为少数人的舞台，大多数学生处于依赖观望的状态，合作学习意义全无。

二是教师缺乏对小组合作学习的培训。小组合作学习虽然是学生自主学习的行为，但离不开教师适时地、正确积极地指导。……