张天承

母亲非要跟着我，紧紧地，就像一个影子。

第一次去南京上课，虽然有些远，但我并不怕。可母亲硬说要随我一起听一节课。我百般拒绝，她却紧紧拉住我的手。无奈之下，我只好点头同意。

等地铁时，我有意离母亲远点儿，而她总是默默跟在我身后，一点儿一点儿拉近我们之间的距离。灰白的地面映着黑黢黢、一高一矮两个影子，仿佛赛道上的竞走运动员。我们从楼梯口最右边一直挪到最左面，我不动了，母亲也不动了。

上了车，母亲一坐下，两个影子又重逢。我说头有点儿晕，喜欢坐边侧，母亲似乎焦躁不安，低下脑袋对我唠叨起来，而我的耳朵里只有轰鸣声。两个影影绰绰的影子贴在冰冷的地面，头对头，脸靠脸。没过多久，她伸出手拍拍我的肩膀。我立即起身，两个影子又迅速别离。

前往补习教室，我低下头，走得飞快，找一个位置坐下，抽出一本书，漫无目的地看。母亲和老师打过招呼，向后排走去，途经我的座位，她俯下身子拍拍我的肩膀，说：“好好听课哦。”惊讶的目光齐刷刷地射向我这儿，犹如探照灯，仿佛我是一个低能儿。

我有些不耐烦，挥挥手：“行行行，你去吧。”母亲背着小红包迅速离去，那个小红包在她腰间一晃一晃，犹如一朵折断枝茎的小野花。我有些后悔刚才的举措，母亲不顾劳累，陪我坐地铁来南京……老师进来了，我收回念头，專心上课。

在题海里鏖战两个多小时，我精疲力竭，不时活动活动肩膀，拿出饮料喝几口，或者啃几块饼干。有时也扭过头好奇地瞄一眼母亲，她戴着方形的黑框眼镜，腿上放一个小本子，端端正正地坐好，如同一名学生，聚精会神地听课。

母亲时而抬头，眼睛随着老师转动；时而低头，认真记着什么。她的影子不歪不斜，好像一位专门雕刻影子的工匠，规规矩矩。望着桌上空空如也的笔记，我立刻拿起笔开始记了起来，心中暗暗升腾起对母亲深深的敬意。想必，刚才我的影子一定活泼极了，随着我上蹦下跳。

“走啦，放学啦！”母亲笑眯眯地小跑过来，拉起我的手。她的笑容就像雨后彩虹。我“嗯”了一声，向前走动，一高一矮两个影子轻轻碰在一起，犹如一对拉着手的好朋友。

“那个盯着你的是你妈吧？”“啊？哦，是的。”“你妈还跟着你呀？”课间同桌问我，语气里满是惊奇。我刚想抱怨几句，谁想她皱起眉头，叹了一口气：“唉，我父母从来不管我这个野孩子。”几近出口的话被我硬生生憋住了。我看了一眼母亲，静默无言。

“今天课好难啊。”我小声嘀咕。母亲拍拍我的后背，笑笑说：“没关系，以后会习惯的。”她拿出小本子，快速翻给我看：“上课我也认真听了，这是老师讲的手拉手模型，这两个三角形一端连着另一端，真像手拉手呢……”听着她的絮絮叨叨，我心中荡起层层涟漪，温暖无比。

黑幕降临，天上亮起几颗星星，橘黄色的灯光笼罩整个小街。我和母亲一路前行，彼此挨着，有说有笑。一高一矮，两个影子，闪烁出快乐温和的光芒。

（指导教师：俞永军）

点评

本文开篇不俗，“母亲非要跟着我，紧紧地，就像一个影子”，一句话紧扣题目的“影子母亲”，且立即将读者的兴趣提了起来。接下来，全文不直接写我和母亲的互动，而是用我和母亲一高一矮的两个影子的距离，来表现我和母亲之间的感情变化：起初我不喜欢母亲跟着我，故意和母亲拉开距离，“两个影子迅速别离”；到后来，我和母亲“一高一矮两个影子轻轻碰在一起，犹如一对拉着手的好朋友。”全文文笔老到，行文流畅，没有刻意煽情，却有真情实感在字里行间，是一篇非常优秀的学生作文。