黄娇艳

摘要：教学苏教版小学数学五年级下册《圆的认识》一课，基于学生认知，组织课前自学;立足数学本质，开展课堂教学。先前，学生是从生活的角度感性地认识圆的特征，这节课，应该引导学生从数学的角度更加理性地认识圆的本质，从而真正地体会到圆的美。具体地，在三次“画图”中体验数学中的圆，在三次“追问”中深化圆的认识，在两次“想象”中建构圆的概念。

关键词：学生认知数学本质圆的认识课堂教学

一、教前思考

“圆的认识”是苏教版小学数学五年级下册的内容，是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上开展教学的。教材的编排思路是，先借助实物揭示圆的概念，让学生感受圆与现实的密切联系;再引导学生借助实物、圆规等多种工具画圆，初步感受圆的特征，并掌握圆的画法;最后引导学生通过折一折、画一画、比一比等活动，掌握圆的基本特征。

（一）基于学生认知，组织课前自学

学生对圆并不陌生，一是因为在生活中常见到圆形表面的物体，二是因为在低年级已经接触过圆这个平面图形。此外，现在信息资讯丰富、获取手段多元，有的学生对圆早就有了更多的了解。鉴于此，笔者做了一个课前调研，让学生说说“我眼中的圆”。调研结果正如笔者所预想的，学生对圆有很多了解。比如，学生知道圆是“封闭图形”“曲线图形”“轴对称图形”等，还有不少学生知道“半径”“直径”“圆心”等名称并且会用圆规画圆。基于此，笔者让学生课前自学教材内容，了解圆的各部分名称、画圆的方法等基础知识和基本技能。……