李桂英

摘要：学校依托集水乡文化、丝绸文化、农耕文化于一体的乡土文化，发掘和推行有根、養心的教育，竖起特色教育的旗帜。重解乡土文化特质，寻找“有根”的教育特色;启动乡土文化之旅，开发“生根”的校本课程;弘扬乡土文化精神，锻造“养根”的乡村教育。

关键词：乡土文化教育特色校本课程乡村教育

震泽是与太湖古称同名的水乡小镇，地处吴头越尾，自古商贾繁盛，人文荟萃。依托集水乡文化、丝绸文化、农耕文化于一体的乡土文化，发掘和推行有根、养心的教育，竖起特色教育的旗帜，这是值得震泽实小人为之思、为之行、为之敬的事业。多年的实践与探索，印迹深深，行囊满满。

一、重解乡土文化特质，寻找“有根”的教育特色

文化已成为当今时代主导社会发展进步的核心力量与深层动因之一。俗话说，一方水土养一方人。每一方土地都孕育着独特的气息和文化。重新解读乡土文化特质，引领学生找寻文化之根，树立文化自信，是当今教育缺失的课题。为此，我们以综合实践活动课程建设为突破口，寻找“有根”的教育，建设学校特色文化。

（一）含“情”的乡土文化，让教育更有温度

文化如空气，看不见，摸不着，却无时无刻不萦绕身心，即便身处他乡，时隔多年，也会心心念念地回想“那时候”“那情景”，这就是文化的根源与魅力。

乡土文化是含有乡情的。比如，生活在震泽，几颗青豆也蕴含着浓浓的乡情。每逢青豆上市，整条豆荚蒸着吃，剥了豆子炒蛋吃;泡茶时自然想到清香四溢的熏豆茶，早餐喝粥时也会想起熏豆小菜……这种“吃”，早已脱离了单一的“填饱”或“解馋”功能，而是生动地构筑成一道“思乡文化”风景。