王志冰

摘要：学习科学知识是提高青少年综合素质的重要途径。语文教育不仅在于培养学生的人文情怀和审美品位，还要让学生掌握一定的科学常识，培养学生热爱科学，勤于探索的精神。所以，初中阶段学生学习建筑类说明文，能够丰富学生对建筑艺术的了解，弘扬中国古典文化，增强学生的科学素养。由于建筑类说明文不是考试的重点内容，所以教师和学生对于它的重视程度普遍不足，因此，初中语文建筑类说明文的教学方法值得探讨。

关键词：建筑类  说明文

亭台楼阁是古诗词中的常见意象。但这些浪漫事物的背后却蕴含了几千年辛勤探索出的建筑知识。学习建筑类说明文，能够让我们放下感性的思维，用理性的视角认识建筑，学习一定的建筑知識，培养乐于探究的科学精神，更好地为以后的学习和生活奠定基础。每一种建筑物都需要特定的材料，专门的技术。学习建筑物说明文，能够让学生了解术业有专攻的含义，激励学生不断磨炼个人的技能，创造出更加优秀的科学文化作品。下面，笔者就谈一谈初中语文建筑类说明文的教学方法。

一、了解作者，认识作者的写作目的

建筑类说明文主要是讲解建筑物的设计理念、设计方法和建筑过程。但不同的文章写作的侧重也有所不同。文学家常常将自己的感情赋予于一定的事物之中，建筑学家经过多年的时间，也会对自己的建筑物充满感情。在不同的时代，建筑物除了居住观赏的使用价值外，还会有一定的社会意义。比如长城，原本是抗击匈奴的防御工事，后来成为秦朝大兴土木的残暴政策的见证，后代又成为男儿建功立业的象征。所以在学习的过程中，教师要引导学生学会挖掘建筑物的社会意义，将建筑物由物体看成具有文化价值的艺术。这一点，要重点结合作者的生平和写作目的才能体会。

例如，在学习《中国石拱桥》一文时，学生要注意文章的作者茅以升当时处于国家建设的时期，作者以详细的笔墨介绍了石拱桥的悠久历史和多种样式，以及中国石拱桥有如此辉煌成就的原因。既表达了对中国石拱桥的称赞，又是鼓舞劳动人民在祖国建设的伟大时期保持自信，以高涨的热情投入到科学研究和劳动中，创造更美好的未来。作者开头便说：石拱桥的桥洞成弧形，像天上的虹。我国古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”。通过这一句描述，学生就能够感受到著名的桥梁建筑学家茅以升并不只是一丝不苟的，他还有着浓厚的人文情怀和浪漫想象。所以，教师要让学生认识到作者写作目的的多重性，既感受到建筑物自身的奇妙，又能领会建筑物的象征意义。

二、深入原文，总结建筑物特点

学习建筑类说明文，最基本的是要从文章中总结概括出相关的建筑物的信息，以此来提升学生的科学知识。所以，在阅读的过程中，教师要引导学生带着问题进行阅读。以各种说明方法为指引，寻找出文中的相关信息。在实际的阅读中，学生还停留在教师问什么自己就总结什么的程度上，而不能自发得通过阅读来对建筑物有全面的了解。在总结的过程中，教师要让学生注重条理化的归纳，将建筑物的所有特点进行分类，从宏观到微观、再从微观到宏观，综合认识建筑物。

例如，在学习《苏州园林》时，教师可以让学生总结到：作者在在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比; 突出了苏州园林不讲究对称的特点。在介绍建筑物的色彩时，作者又将其与北京的园林相比较，“与北京的园林的不同，极少使用彩绘。”突出苏州园林的色彩美。苏州园林总的特点是：游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。总体使用了逻辑顺序，由总到分，由主到次，从概括到具体。通过这样有条理的概括方法，学生就能够对苏州园林产生全面的认识了。

三、图文并茂，形象生动展示

古典诗词重在学生用自己的内心去体会作者描绘的诗情画意与浓厚的情感。而建筑类说明文重在通过文章的介绍让学生对建筑物有形象具体的认识。所以，认识建筑物，了解建筑物时阅读建筑类说明文的最主要目的。在学习的过程中，很多学生停留在将文章当做阅读题的阶段，过于注重对标准答案的寻找，而忽视了对建筑物本身的感受。所以，教师可以通过多媒体技术让学生以视频、图片等方式多角度认识建筑物。

例如，学习了《中国石拱桥》和《苏州园林》后，教师可以给学生放映相关的视频。学生通过观看电视纪录片，能够通过镜头的转换从各个空间角度对建筑物形成立体的理解。对于书中描述的一些专业术语，如假山、池沼能够有具体的了解。还有一些精彩段落，如：“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。”也可以通过观看视频对段落描绘的景色进行展开欣赏。

综上所述，建筑类说明文主要要立足于科学知识和写作目的两个方面。教师要引导学生重视对文中科学知识的归纳和总结，从作者的描绘中感受建筑文化的博大精深。教师要采用多媒体进行辅助教学，帮助学生对建筑物形成全面的认识和感受。

参考文献：

[1]部编本初中语文教材说明文选编特点及教学建议，郭雪，重庆师范大学，2019-06-01.

[2]初中说明文教学偏差与对策的案例研究——以苏教版教材为例  张东梅，云南师范大学，2017-05-02.