吉克伍呷

摘  要：为了提高乡村教育教学质量，经过大量阅读教育前辈和相关领导的文献，加上二十年的实际乡村小学的教学经验，本人对乡村小学有效教学有以下两点看法。

关键词：课堂教学;自身素质;农村

一、目标

扎实有效地推进新课程改革，尤其是课堂教学改革，创设新课程有效教学的新理论、新模式、师德新标准。以达到在现在和将来的乡村小学的教学中优质高效，特色鲜明，乡村如城市的教学水平。

二、有效教学的策略

（一）提高教学预备的有效性

教学预备是指教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、教学方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学最终方案的形成等等。

为了提高教学预备的有效性，我们应该认真备课，熟悉每课的重点和所有的细节，尽力做到定好教学时间、教学内容、教学方式、教学目标、教学进度要合理、教学重难点恰当、教学方法灵活并本土化。每季度定时与校内优秀的教师进行有效教学经验交流达到及时教学评估及时调整教学步伐，以便使教学的效果事半功倍。

（二）提高课堂教学过程的有效性

课堂是学生学习的大本营。学生是整个教学过程的主角，学生的学习不断进步依赖于每一堂课的积累，因此，提高课堂效率就是重中之重。

1.教师应该在每节课堂上将本节课的目标清楚展示出来，让学生们有所期待，也积极参与课堂的每个细节，发挥出学生最大的学习主动性以便提高学生的学习效率。

2.在教学内容上，根据新课程标准的要求和学生发展的需要，依据教学目标，确定重点，优化选择，尽量达到教学内容更加贴近乡村小学生本土生活。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标确定的同时，重视“双基”的落实，确保知识传递的有效性，使教学内容更好地为教学目标服务，即教学内容朝着教学目标的方向展现。

3.教学方法方面。“教无定法，贵在得法”。这一教学方法论就要求教师必须致力于“导”，服务于“学”，多采用启发式教学，抛弃陈旧的固有的填鸭式教学法。

4.课堂教学过程中建立民主、平等的师生关系，积极创设和谐、活跃的课堂氛围，增强师生之间的教学有效互动。乡村小学生在相对城市孩子各个方面都有缺乏的时候，自卑心自然形成。因此，有效的乡村小学教学，首要的是以尊严教育为本，坚决反对任何形式的体罚、言语暴力和精神暴力。

5.充分利用乡村小学现有的教学资源促进教学的有效性。随着多媒体教学在乡村小学的普及，结合多媒体和各个学科教学的有效整合成为课堂教学的必然趋势，多媒体和乡村小学独有的大自然教具有效结合利用，为乡村小学有效教学提供了城市教学不能及的教学效果。

（三）提高师生的教学相长的有效合作

现代教育都是提倡教学过程中学生为主体、教师为指导。师生双方要有默契完美的合作，才能使教学过程顺利进行，为了达到教学相长的目的，我认为乡村教师们应该至少做到以下两点。

1.帮助学生养成良好的学习习惯

印度哲学家菩德曼说：“播种一个行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运”。可见，在自由、安全的充满人性味的教育环境前提之下，培养孩子良好的学习习惯是提高教学质量的必要因素。首先，要保持良好而有规律的作息时间。合理的安排作息时间是良好生活习惯，对于小学生学习习惯的养成有着重大影响，是良好学习习惯养成的坚实基础。其次，要养成课前预习的好习惯。有助于提前了解知识，找出难点，听课时能够抓住重点。及时记笔记是良好学习习惯的一个重要环节，可以从笔记中找出重点，破解难点。记笔记可以有选择性的，记下课堂难点、重点，便于以后复习。再次，要养成及时复习的习惯。孔子说过：温故而知新。学过的知识必须及时复习，才能加深记忆和理解，收到事半功倍的效果。最后，多阅读，扩大阅读量，扩大视野的好习惯是小学生增长知识的重要途径。小学生应该博览群书，扩大阅读量，增大阅读面，丰富各种知识。

2.教师自身素质的不断进步

第一，教师的一言一行，举手投足无不影响着学生。教师的语言要规范、文明，举止大方端庄，严肃而不古板。要求学生做到的，教师一定要先做到。教师要用自身的行为，用人格力量来教育和感染学生。同时，教师要做要正直无私，富有爱心的人。只有这样，我们的言行才能对学生产生震撼，才能以自己独特的人格魅力，吸引学生、感动学生、教化学生。

第二，认真学习教育理论，积极适应新的教育观念。作为一线的教师，要透彻理解并掌握新课程改革的教育思想，树立正确的教育观、人才观、质量观，认真学习新课程改革措施，积极践行新课程改革精神，勇争新课程改革的先行者，开拓者，甚至领路人。

第三，钻研专业知识，完善知识结构，提高教学教育能力专业知识，是每个教师必须具备的，只有具备了扎实的专业知识，才能在教学中站得高看得远，才能放得开并收得拢，才能准确地评价学生知识掌握的程度并适时调整教学，才能面向全体学生并大面积提高教学质量。

第四，加强教法研究，努力实现教师专业化发展实施素质教育，教师必须根据客观实际的需要，加强教法研究，虚心学习他人的先进经验，不断改进教法，优化教学过程，努力实现教师专业化发展。

最后，协助家长，尽量有家庭教育的意识。

众所周知，家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。然而，目前西昌市农村家长的现状是很多家长甚至连家庭教育的意识都没有，但是为了提高教学质量，我觉得学校可以做以下几點尝试以便推动农村家长家庭教育意识。

1.定期开展“家长学校”讲座和实际练习课程，让家长意识到孩子的教育不能单靠学校教育，让家长有意识地配合学校开始简单的家庭教育。比如，培养孩子善于观察的习惯，保持清洁卫生的习惯等等。

2.帮助家长引导儿童养成天天阅读的习惯。虽然这个对于很多家长来说是太有挑战性，但是，不试一试，我们永远不知道有些潜能是在压力之下激发出来的。

3.帮助家长学会爱孩子、尊重孩子。

参考文献：

[1]郭国方.农村小学信息技术教师专业发展的问题与对策研究[D].江苏师范大学，2018.

[2]张文斌.乡村中学体育教学和课外体育锻炼活动现状调查研究[D].中央民族大学，2017.