刘昕

摘要：随着新课程改革的不断发展，教学理念和教学模式都在发生着翻天覆地的变化，学生的教学主体地位，越来越受到人们的重视和关注。在高中英语阅读课堂中，教师可以通过游戏化的教学模式，活跃课堂教学的氛围，提高学生参与教学活动的积极性和主动性，可以充分发挥学生的主观能动性，加强学生的阅读效果，实现高中英语阅读课堂的高效开展。本文主要阐述了游戏化教学的概念，并结合自身的教学经验，对游戏化教学在高中英语阅读课堂上的重要意义，进行了简单的分析与探讨。

关键词：游戏化教学;高中英语;阅读课堂;意义

引言

传统的高中英语阅读教学，教师多是采用“灌输式”的教学方法，开展形式比较单一，教学内容也比较枯燥，学生很容易失去学习的兴趣和积极性，不利于学生阅读能力的提升，以及英语综合素养的发展。为此，高中英语教师可以在实际教学中，采用游戏化教学，提升学生的阅读兴趣，激发学生的阅读意识和表达欲望，发展学生的多元化思维，进而有效加强学生的英语综合能力和素养。由此可见，在高中英语阅读课堂上采用游戏化教学的重要性。

一、游戏化教学的概念

游戏化教学，顾名思义指的就是，利用游戏化的方式进行教学，在游戏的过程中向学生传递特定的知识和信息，使教学的过程更加生动，同时利用学生天生爱游戏的心理，引起学生好奇心，激发学生的学习兴趣和积极性，将传统教学中的单项说教模式，转变成现代化的双向互动模式，让学生在轻松愉悦的教学氛围中，学习和吸收更多的教学知识，真正实现新课改中“以人为本”的教育理念，充分发挥学生的教学主体性和创造性，培养学生的综合素质和能力。

二、在高中英语阅读课堂上采用游戏化教学的重要意义

1.游戏化教学营造轻松阅读氛围

高中阶段的学生面临着非常大的学习压力，枯燥乏味又具有一定学习难度的英语阅读教学，很容易是学僧产生焦虑的情绪，甚至开始学习之前就已经开始畏惧，严重制约着高中学生英语阅读能力的提升。为此，教师可以在教学中采用游戏化的教学方法，通过多种多样的游戏化教学，活跃课堂的教学氛围，增加课堂教学的趣味性，从而能够有效吸引学生的课堂注意力和阅读兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中，积极主动的参与阅读教学，全面提高自身的英语阅读水平。

例如，在阅读一篇名为“What did the doctor do when he was invited to have dinner in the restaurant？”的文章的时候，教师可以借助数学教学中所学的解题模式，根据题目列出“已知条件”和“求证内容”，然后组织学生以小组的形式，整理正确的“解题思路”，挖掘“解题”的关键点，对“求证内容”进行阐述。通过这样趣味化的阅读教学方式，吸引学生的参与兴趣和阅读积极性，同时加深学生的阅读理解，有效提高学生的阅读水平。

2.游戏化教学丰富学生阅读形式

受应试教育理念的影响，在传统的高中英语阅读教学中，教师多是将课本教材作为学生进行阅读训练的主要资源，单一化现象严重。而游戏化教学则不同，它可以是多种多样的，如辩论赛形式、演讲形式、逻辑推理形式、表演形式、场景模拟形式等等，不仅能够培养学生的思辨能力，加强学生分析问题、解决问题的能力，同时还可以锻炼学生的思维反应能力和语言逻辑能力，对学生英语综合能力和素养的提升，有着非常重要的推动作用。

3.游戏化教学强化学生思维能力

传统英语阅读教学中，教师比较侧重对学生阅读技巧和答题技巧的讲解，对于学生思维能力的提升，没有给予足够的重视，课堂教学比较枯燥，学生的学习兴趣不高。而游戏化的教学方式的有效应用，则可以很好的缓解这一现象，从学生感兴趣的角度出发，寻找最佳的游戏切入点，通过游戏激发学生的求知欲和探索欲，调动学生的阅读积极性，让学生在欢乐的阅读氛围中，进行阅读、思索和学习，养成良好的思维习惯，进一步强化学生的思维能力，通过实践与趣味进行有机结合，加强学生的英语阅读效果，提升学生的英语阅读水平。

4.游戏化教学加强学生阅读效果

在高中英语阅读教学中开展游戏化教学，教师需要明确其辅助功能，把控好游戏教学的节奏，充分发挥自身的教学主导作用，通过游戏激发学生的阅读兴趣、活跃学生的英语思维，培养学生的英语阅读语篇意识，帮助学生养成良好的英语学科素养，并在此过程中，锻炼学生的思维逻辑能力和思维创造能力，提升学生对英语知识的实际运用能力，进而有效加强学生的英语阅读效果。

例如，在英语阅读教学课堂上，组织学生进行游戏教学的时候，教师应该合理控制游戏的参与人数、把控好游戏开展的节奏，做到张弛有度，既能够活跃课堂教学氛围，又能够加强课堂教学的效果，充分发挥出游戏教学的积极作用，全面促进学生英语综合能力的培养与提升。

结语

总之，在高中英语阅读教学中，开展游戏化教学，不僅能够活跃课堂教学氛围，丰富英语阅读的教学形式，激发学生的阅读兴趣和积极性，同时还能够强化学生的思维能力和语言能力，为学生的综合发展奠定良好的基础。

参考文献

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[2]程翠英， 纪美红. 浅析游戏在高中英语课堂教学中的应用[J]. 中学生英语， 2018（6）：54-54.