覃荣江

摘要：从大量的教学实践经验来看，合作学习对于学生学习效率的提高具有十分重要的意义。因此，本文将以高中数学的教学为例，谈一谈应该怎样在教学过程中组织学生进行合作学习。

关键词：高中数学 合作学习 教学策略

顾名思义，合作学习主要就是指一种有明确责任分工的互助性学习。在合作学习中，各小组学生通常会完成共同的学习任务，所以在合作学习中，学生的个人利益与集体利益是统一的。毋庸置疑，这种集思广益的学习方式对于学生的知识理解与掌握来说具有十分重要的意义。因此，在高中数学教学中，教师应充分重视合作学习策略的教学价值，并熟练掌握合作学习的具体组织方式，以此来促进学生学习活动的顺利进行，从而更好地保障高中数学的教学质量。

1.合理进行编组

学生编组是合作学习中的一个重要环节，同时也是影响实际教学效果的一个重要因素，只有对不同情况的学生进行合理搭配，才能有效促进学生学习活动的顺利进行。为此，教师应在日常的教学活动中对学生进行更加全面和深入的了解，以此来掌握学生的实际特点，然后，教师应根据一些科学的原则对学生进行编组，只有这样，才能保障学生编组的合理性。

在组织本班的合作学习活动时，我通常会按照以下方式对学生进行编组：第一，组间同质。为了给学生提供公平的学习平台与竞争机会，不同小组的整体水平不能有过大差异;第二，组内异质。在学习过程中，每个学生之间都具有较大的差异性，而不同特点的学生通常会具有各自的优勢，所以在进行编组时，我会充分考虑学生在学习能力、性格特点、性别、组织能力、合作意识等不同方面的实际情况，然后将不同情况的学生进行合理的搭配，以此来使学生发挥出各自的优势。如：从学习特点来看，男生的思维发散能力通常比较强，而女生的思维通常比较严谨，对问题的思考也会更加全面，所以我会对不同性别的学生进行合理搭配;第三，动态调整。这一原则主要是针对长期的学习过程来说的，随着学习活动的不断进行，学生各个方面的情况也会不断发生变化，所以我也会及时根据学生的实际变化对编组进行调整。最终，通过统筹的考虑，有效保障了本班学生编组的合理性，从而为学生学习活动的顺利进行创造了良好的前提条件。

2.引导合作讨论

在合作学习活动中，组织学生进行合作讨论无疑是最重要的环节。不难发现，在合作讨论中，可以使学生的主观能动性充分发挥出来，这对于巩固学生的课堂主体地位无疑具有十分重要的意义，这与新课标的理念是十分相符的。同时，在学生的合作学习中，教师可以给学生提出一些具体的问题，以此来对学生的合作讨论进行引导，从而使学生的学习活动取得更加理想的效果。

以《等比数列》这一节的教学为例，在完成学生编组之后，我马上组织学生进行了合作学习。首先，我要求学生自主思考了之前所学的关于等差数列的知识，然后，我给学生提出了以下一组问题：（1）①﹣1，1，3，5，7，9;②2，4，8，16，32，64;③6，6，6，6，6，6这三组数应该如何分类？分类的标准是什么？（2）生物学习中已经学习了细胞分裂的知识，请问细胞分裂有什么规律？能用一个数列将其规律表示出来吗？（3）参照之前所学的数列等差关系和等差数列的定义，观察上述问题中列出的数列，说一说有什么共同特点？（4）参照之前所学的等差数列的通项公式，上述问题中的数列能否用通项公式表示出来？接着，我要求学生根据这些问题进行了合作讨论。之后，我要让不同小组分享了各自的探究结果，并进一步进行了讨论。最终，通过这种方式，使学生对等比数列的概念以及等比数列中一些比较简单的性质有了一定的理解。由此可见，合作讨论对于学生的知识理解具有十分重要的促进作用。

3.组织自主练习

在引导学生初步学习新授知识之后，应及时巩固学生对相关知识的理解，所以课后练习同样是一个十分重要的环节。因此，在引导学生完成合作讨论之后，教师应及时组织学生进行一些自主性的练习活动，只有依靠自己的力量进行问题的解决，才能使学生对课堂所学知识有更加熟练的掌握。

完成《圆与方程》这部分内容的教学之后，我马上给学生布置了一个练习题：从A点发出了一束光线L，光线照射到x轴之后被反射，而反射光线m所在的直线和圆C：x2+y2-4x-4y+7=0是相切的，求光线L和m各自所在的直线的方程。通过对这个问题的解决，使学生对圆的方程、直线的方程、直线与圆的位置关系等相关知识有了进一步的理解。

总结来说，合作学习在当前的高中数学教学中具有十分重要的应用价值。因此，教师应对合作学习的理念进行更加深入的理解，并利用更加恰当的方式将其应用于教学活动中，以此来促进教学过程的不断优化。同时，教师还应及时对学生的合作学习进行调整，从而促进高中数学教学效果的强化。

参考文献

[1]张清.高中数学课堂中合作学习实施策略和有效性[J].数学大世界（下旬版），2019，（6）：79.

[2]孙仁平.高中数学教学中小组合作学习模式的应用探究[J].考试周刊，2019，（42）：100.