刘丹赫 赵彦华

摘要：合唱是进行音乐表演的基本形式之一，在小学音乐课中采用合唱教学模式，可以促进学生之间的配合能力，使学生在相互交流合作之中产生融洽的同学情谊，这样不仅能够提高班级凝聚力，还对会学生身心的健全发展产生积极有益的作用。所以，教师应重视合唱课堂的开展，并通过采用多样化的教学方式来激发学生的合唱兴趣;遵循以学生为本这一基本原则，为他们创造良好的音乐课堂氛围。同时，教师在教学过程中要注重对学生进行合唱方法这方面的指导，使学生能够运用正确的方法来联系合唱，这样一来，就能够提高小学合唱教学的有效性，促进学生音乐感知能力的提升，从而达素质教育的根本目的。本文主要对小学音乐教师在提高合唱课堂有效性过程中的方法进行探索。

关键词：小学音乐;合唱教学;教学方法

新课改以来，对小学音乐教学提出了更高的要求，它强调教师在进行教学的过程中要根据学生的年龄特征及心理需求，为学生制定符合学生发展的有效教学计划，并利用学生思维最活跃的阶段，向学生教授音乐技巧，培养学生的合唱能力。因此，教师要紧跟教育发展的脚步，积极探索高效的合唱教学策略，培养学生的音乐感知能力与合作意识，发挥合唱为学生带来的积极作用，从而促进学生综合素养的提高。

一、采取多样化的教学方式，激发学生的合唱兴趣

现阶段，仍有许多小学教师秉持着原有的教学观念，只注重向学生传授知识而轻忽视了对学生音乐能力的培养。久而久之，导致学生对音乐课堂没有足够的重视，以不认真的态度对待音乐学习。还有部分教师采用单一的教学方式来开展音乐教学，使学生对音乐知识的学习毫无兴趣。针对这些问题，教师首先要对自身的教育观念进行革新，并在音乐教学过程中采取多样化的教学方式来激发学生进行合唱的热情。从学生感兴趣的内容出发来设计音乐课堂就是一种很好的方式。

例如：在《迎新春》这一单元中有五首不同的关于新春主题的歌曲，教师可以让学生以举手投票的方式，选择一首大多数学生都喜欢的歌曲来进行合唱教学。让学生自己来选择合唱歌曲的方式，可以让其发挥自身的主动性来参与音乐课堂，从合唱内容上激发了学生接下来的学习兴趣。假如大部分学生都选择了《新年好》这首歌，教师就可以针对这首歌曲的特点来进行教授。可以借助电脑和大屏幕等设备为学生播放这首歌曲合唱的相关视频，这样的教学方式具有很强的直观性，可以使学生通过观看视频来练习合唱，快速掌握这首歌的曲调。在学生互相配合的过程中，教师应注重对向学生强调在合唱时应注意的关键点，并对学生的合唱表演进行及时评价，指出他们在合唱中所存在的问题，有针对性地进行指点和辅导。在学生的合唱效果有所提高之后，就能够在合唱过程中感受到音乐给他们带来的快乐。

二、优化合唱教学过程，使学生掌握科学的合唱方法

正确的延长方法是保证学生唱好一首歌的前提，因此教师要优化合唱教学的方法和过程，为学生讲授科学的演唱方法。首先，教师应教会学生正确的发声方式，在每堂音乐课开始之时都应向学生强调该怎样正确使用自己的嗓子来发聲，避免学生在练习合唱的过程中对自己的嗓子造成伤害。其次，教师要充分了解每位学生的声音特质，为他们分配适合自己的声调和声部，这是保证合唱效果的关键。最后，教师要对每一声部的学生进行单独的指导，讲授合唱中的一些技巧，使学生可以运用正确的发声技巧唱出优美歌声。

合唱时还需要注意气息的运用，教师要对学生演唱时的呼吸方式进行指导，向学生教授一些常用的呼吸技巧和换气方式。同时，要对学生在合唱时的姿势进行相应地指导。课余时间还可以经常为学生推荐一些节奏感较强的音乐，增强学生的节奏感，这样就可以很好地解决小学生在合唱的过程中出现的漏拍或抢拍等问题。

三、遵循以学生为本的原则，创建良好的合唱教学氛围

新课改以来，更加强调小学教师在讲课时要保证学生的地位，提高学生的课堂参与度。因此，小学音乐教师应坚持以学生为本的原则，增强与学生之间的交流与互动，结合学生的内心需求和音乐水平来安排合唱教学内容，从学生的兴趣出发，让学生在轻松活泼的音乐课堂中练习合唱，感受与同学合作完成一件事所带来的喜悦，从而有效促进其音乐水平和合作意识的逐步提升。

综上所述，音乐作为一门艺术能够提高小学生的提升学生的审美感知能力，使其综合能力与素质得到全面的培养和发展。因此，教师根据新课程标准，对小学音乐教学工作所做出的明确要求，在音乐课堂中采用合唱这一教学模式，通过采取多样化的合唱教学方法，来激发学生对音乐学习的兴趣;在学生进行合唱时指导学生掌握正确的合唱方法和发声方式，促进学生音乐水平的切实提高;同时教师还要坚持以学生为本的原则，尊重学生的实际需求，为学生创造一个良好的音乐课堂氛围。这样一来，教师就能够提高合唱教学的有效性，逐步培养学生的音乐素养与合作意识，促进学生的全面发展以达到素质教育的根本目标。

参考文献：

[1] 苏莉.小学音乐课堂合唱有效教学分析与研究[J].华夏教师，2018， 36：49（11）.

[2] 梁慧.创设视听动教学，培养小学生音乐欣赏力[J].小学教学研究， 2018，35：15-16.