张东升

摘要：从学科特点来说，高中化学具有较强的综合性和抽象性，而且高中化学所涉及到的内容也非常的多。因此，学生在学习的过程中常常会感觉到比较困难。为了有效地解决这一问题，教师在教学的过程中就可以通过生活化教学为学生建立生活与学科学习的关联性，通过把与生活相关的实际案例引入化学课堂，为学生创设生活化的学习情境，通过多种教学方法进行有效地生活化教学提高学生的学习效率。本文就针对高中化学生活化教学的有效途径展开讨论。

关键词：高中化学教学;生活化教学;有效途径

高中化学学科当中包含了很多复杂的化学理论知识和概念。同时，还有很多的化学公式，化学方程式是需要学生进行学习和理解的。由于所学习的知识量比较多，且比较零散，涉及的范围也比较广，因此如果不采用正确的教学方法，学生在学习的过程中就会出现很多的问题。而学习科学知识的目的之一就是为了为生活而服务。因此，教师在教学的过程中需要坚持素质教育，用生活化的教学方式来进行教学，有效地提高化学课堂的教学时效性。

一、把生活案例引入化学课堂

在高中化学学习过程中有很多比较抽象的理论知识。教师如果直接的把这些知识讲述给学生学生，在接触的过程中可能存在很大的问题。学生在学习的过程中也会遇到较大的困难。如果教师长期的采用灌输式的教学方法来进行化学知识的讲解，学生就很可能对化学学习产生负面情绪。因此，教师在教学的过程中可以适当地把一些与化学知识相关的生活案例引入到具体的课堂教学过程中，增加学生的感知，让学生与学校学习的知识之间的距离更小。通过与学生相关的实际案例引发学生的共鸣。有效地激发学生的兴趣学习兴趣，通过这种方法学生在学习新知识的过程中所遇到的困难就会降低，学生对知识的接受程度也会更高。例如，在学习“碳的氧化物”这一知识点的时候，教师就不应该直接的对相关的概念进行讲解，而应该先通过与学生实际相关的，生活中使用灭火器去灭火的相关图片和视频来有效地引导学生去思考问题“灭火器为什么能灭火？”，“这种事情产生的主要原理是什么？”通过有效的问题引发学生对生活当中案例的思考，进而引导学生去学习与二氧化碳的特性相关的知识点。

二、将教材与生活进行融合

高中化学教师在教学的过程中还需要把教材与学生的实际生活相融。教材是学生进行化学学习的重要依据之一，也是学生进行预习和复习的主要工具之一。教师在备课阶段就需要认真地对教材进行分析，挖掘教材当中与学生实际生活相关的内容。在课堂教学的过程中通过相关的事例把教材与学生的实际生活相融合。同时，教师还需要引导学生在具体的生活当中对化学现象和化学物质等进行认真的观察。例如，教师在教学的过程中利用生活当中的场景，让学生去思考为什么生活当中常用盐除雪。从而有效地引导学生把教材知识与实际生活相结合，同时教师还需要引导学生把学过的化学知识应用到实际生活当中，实现二者的有效联系。

三、创设生活化教学情境

高中化学教师在教学的过程中需要积极主动地给学生创设生活化的教学情境。通常来说，化学教师如果能够在教学的过程中为学生创设生动有趣的教学情境，整个课堂教学的氛围就会非常活跃。学生在这种轻松愉悦的氛围下进行学习，思维就能够得到有效地激发。生活化的教学情境也能够培养学生主动地把学过的知识应用到具体的实践当中的意识，让学生们能够逐渐认识到他们所学过的化学知识在实际生活中的作用。让他们养成在生活中主动用化学知识去解决问题的意识并能够养成习惯。例如，在学习氧化这一知识点的时候，教师就可以在教学中给学生创设厨房中厨具生锈，需要用什么办法来除锈的情境。让学生针对具体情境中的问题进行讨论，增加学生对于这一知识点的理解。

四、应用生活资源开展实验

教师在教学的过程中不免会进行实验教学。教师就可以从生活中发现教学素材，巧妙地应用生活资源去开展教学实验。为了降低学习难度，加深学生的记忆，教师可以利用生活中常见的资源进行有趣的化学实验教学，如用食盐代替氯化钠、用酒精蜡代替酒精灯等，或将实验中所需的漏斗、蒸发皿、玻璃棒等器材列举出来，让学生思考生活中哪些物品与之有相似之处，可以用来替代这些实验器 材。学生的创造力与联想能力将被极大地激发，也加深了对知识的认知。在实验的过程中，学生动手实践能力将得到极大的提升，他们的学习兴趣与自信心也将有所增强。

五、布置生活化的课后习题

高中化学教师在进行课后作业，布置的时候还需要给学生安排一些生活化的课后习题。课后习题能够有效地巩固学生所学过的知识，增强学生对于知识的理解，使学生在实际操作和运用的过程中发现新的问题提高学生的动手实践能力，但是在传统的化学教学当中，很多教师都。让学生完成大量的习题来提高学习成绩。但是在素质教育下，这种教学方式往往会给学生带来很大的心理负担和学习压力，让学生逐渐对也是要学习的东西失去兴趣。因此，教师在教学的过程中需要给学生布置一些生活化的任务和练习，让学生带着有趣的问题去进行探究。例如，教师可以让学生针对课堂上所学过的化学现象，在生活当中进行观察和分析或鼓励学生用所学过的化学知识去解决生活中常见的问题。在具体应用的过程中，学生就能够增加对于化学知识的体验。同时，通过生活化的课后习题也能够实现新旧知识的有效联系，提高学生的创造性思维能力，使学生得到全面发展和进步。

结语：总而言之，生活化教学早高中化学教学中是非常有用的，教师在教学的过程中就需要把生活案例引入到化学课堂当中。在教学的过程中，教师还需要能够将教材与生活进行融合，让学生在学习的过程中看到化学与实际生活的关联性。同时，教师在教学的过程中还需要为学生创设生活化教学情境，增加学生对知识的感知。教师还需要能够应用生活资源开展实验，把生活化元素融入到化学实验当中。最后，教师还需要给学生布置生活化的课后习题，让学生通过练习巩固自己学过的知识。

参考文献：

[1]王艳红. 高中化學生活化教学的有效途径探究[J]. 社会科学：引文版， 2016.

[2]蒋婷婷. 高中化学生活化教学的有效途径探究[J]. 中学教学参考， 2017（32）：64-64.

[3]黄萍萍. 高中化学生活化教学的有效途径探究[J]. 文理导航（中旬）， 2016（8）.