张丽

摘要：2014年，江苏省文明委在全省开展文明礼仪养成教育，强调要突出抓好未成年人的“八礼四仪”。省教育厅发文全面推开学校的“八礼四仪”主题教育活动。在这样的大背景下我校结合文件精神，以学校“润育潜质 泽惠人生”的办学理念为基础，以国学经典为主要抓手，以“八礼四仪”为主要活动载体对文明礼仪养成教育进行探索与实践。

关键词：国学经典；八礼四仪；小学生；礼仪教育

中华民族的传统文化博大精深，有承载诸子百家思想精髓的文化典籍，也有陶冶性情，颐养心性的琴、棋、书、画等显性文化元素，而究其渊源国学经典实是一种“礼文化”。现代小学生是未来社会主义建设的接班人，我们教育者在传授他们科学文化知识、培养创新精神和实践能力的同时，更需要培养他们良好的道德品质和文明礼仪习惯，这是教育的前提，是“本”，是“真”。而国学经典的“礼文化”正是高度浓缩又相互关联的智慧思想体系，是对孩子进行“立德”、“修身”、“明礼”教育的经典教材。

一、现代小学生礼仪现状分析

在越来越开放的时代，在学校教育中我们更多地重视学生个性的张扬，注重知识文化教育，而文明礼仪教育却还停留在老一套做法上，在这不断前进的时代中显得格外单薄。同时，在家庭教育中，为数不少的家长在教育观念上也存在着重知轻礼的问题。但是我们发现数量较多的学生任性散漫，唯我独尊，他们既不知如何与他人交往，建立良好的人际关系；也不知自己在家庭中应遵循的礼仪规范，对于师长缺乏应有的尊重，这与我们礼仪之邦的悠久传统格格不入，需亟待改变。

二、国学经典对小学生礼仪养成教育的积极意义

国学经典中有大量的德育内容，特别是礼仪教育内容贴近小学生的生活实际，容易理解，便于实际应用。小学生在接触和学习国学经典的过程中感悟圣贤文明，通晓启迪心智，陶冶品行，提高修养，培养儒雅风范，明白做人的道理，归根到底就是提高人的根本素质。礼仪和文明素养既是一种行为，也具有知识性，知识是可以通过课堂教学传授的，而行为也是可以通过训练养成的，而我们的礼仪教育，正是期望教会学生一些生活中必需的礼仪知识，引导他们的文明行为。国学经典教育集育人、学习功能为一体，孩子既长了知识又学会了做人，并促使文明礼仪规范落到实处，人人争当文明学生，形成文明礼貌之风。国学经典对现代小学生礼仪养成教育有着重要的积极意义。

三、国学经典润泽的“八礼四仪”礼仪养成教育做法

江苏省教育厅发文全面推开学校的“八礼四仪”主题教育活动，“八礼”主要包括仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼。这些礼仪要求基本上很全面的包含了学生文明礼仪的日常行为表现。“四仪”主要是以7岁、10岁、14岁、18岁为重要节点，分别组织举行入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式，以此教育引导未成年人强化文明礼仪素养。这一教育纳入教育教学的各个环节以及学生综合素质评价体系，学校需要强化全体师生的文明礼仪体验和学习，我校有如下一些做法：

1.“经典润泽 礼仪传承”新生入学典礼

“八礼四仪”中包括四个仪式，其中的7岁入学仪式即是孩子们踏入小学校门成为一名小学生后迎来的第一个典礼。我们在秋季入学季的时候会给全体一年级学生精心策划饱含国学特色的入学典礼。

以“经典润泽 礼仪传承”为主题的新生入学仪式分为“正衣冠”、“礼拜先师”、“ 盥洗净手”、“朱砂启智”、“诵读经典”等五个环节，简朴又庄重。仪式的第一项是“正衣冠”，全体一年级的小朋友身穿汉服，学习整理自己的仪态，这是礼仪学习的第一步。仪式第二项是拜师环节，孩子们学习古人左手在上右手在下九十度弯腰行作揖礼，分别一拜至圣先师孔子像；二拜老师，胸怀理想刻苦学习；三拜同学，岁月同窗，互爱互帮。这个环节中孩子学会要尊师重道以及如何与同学相处的人际交往礼仪。仪式第三项是盥洗净手与朱砂启智，我们邀请全体孩子在净水中沐浴双手后手执《三字经》，从此用勤劳的双手翻开知识的大门。随后，由学校四位校长亲自为孩子们的额头正中点上红痣。一颗颗红痣饱含着父母、长辈、学校的美好祝愿在额上闪耀，在孩子心中勾画起一道道亮丽的风景。孩子参加这样的活动也让他们亲历古代学子启蒙仪式中的礼仪要求，了解到学习经典是多么神圣而庄重的事，从中领略中华民族古代尊师孝亲、勤奋学习的精神。这样的国学特色入学典礼是我国传统文化中对孩子开始识字习礼的一种启蒙教育形式，更是对孩子进行礼仪文化的熏陶。

2.“经典诵读习八礼”主题教育活动

结合我校经典润泽的教学特色，为了进一步推进“八礼四仪”主题礼仪教育，着力提升学生的文明礼仪素养，使他们都能从国学经典作品中涉取养分学礼仪、知礼仪、行礼仪，努力成为品德高尚、文明有礼、全面发展的现代小学生，我校德育处制定了每学年按月开展的“经典诵读习八礼”主题教育活动方案。

如九月的主题是“仪表之礼”，在月初的集体晨会上，学校安排了骨干班主任老师上台为全体师生解读仪表之礼的内涵，并领读国学经典中的指向仪表之礼要求的名篇，以集体诵读的形式让全体师生沐浴经典、领会含义，并付之于行动。在这个主题月中，我们还开展了“最美厍小人”摄影比赛、“做最美的自己”演讲比赛、“做美美家长”家长志愿者大讲堂等活动，以活动的形式丰富主题月教育的内涵，受到孩子们和家长们的欢迎和好评。

又如十月的主题是“餐饮之礼”，月初集体晨会上我们的骨干教师领读了《弟子规》之“或饮食，或坐走；长者先，幼者后。”、《悯农》等国学经典名篇，向全体师生发出餐饮礼仪规范的倡议。我们还开展了“舌尖上的美德”文明就餐优秀班级评选、“最棒餐桌”文明就餐小组评选活动、“餐饮礼仪之星”个人评选活动等多层面的评选活动，以激励孩子们争做文明就餐榜样，树文明就餐礼仪风范。

我们通过每月开展这样的主题教育活动，让我校师生全面了解“八礼”的具体内容，真切感知礼仪的重要性，促进学生对“中华礼仪之邦”的认识，深度挖掘国学经典中的礼仪名篇、名句，倚靠经典的泽惠，从中吸收养分，从而够激励学生从自我做起，磨练品格、提升自我、勤奋学习，努力成长为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

3.“经典润泽 快乐成长”十岁成长典礼

《礼记·曲礼上》：“人生十年曰幼，学。”十岁生日，人生中的第一个十年，是孩子成长的界碑，人生中一个重要的阶段。十岁“成长礼”，亦是“八礼四仪”中很重要的仪式。每年的春夏时节我校都会为三年级正值10岁的孩子们举办国学特色的十岁成长礼，并邀请家长前来观礼，通过集体的礼仪活动使孩子们体验中国传统文化的内涵和魅力，见证自己的成长，留下美好深刻的记忆。

在全面深化推进学校国学经典润泽教育过程中，基于国学经典的现代小学生礼仪教育还在研究中，学校以“八礼四仪”主题活动为礼仪养成教育主要活动载体的模式也还在不断完善中，我们还在探索中，但学生的一言一行、一举一动等细微处已然彰显出了国学经典教育对学生礼仪行为的影响，相信只要我们坚持不懈继续摸索，持之以恒加倍努力，会取得更为丰硕的成绩，我们一定将小学生礼仪教育探索之路进行到底。

参考文献：

[1]常莉.论国学经典教育――引经典入课堂[J].考试周刊.2013年22期

[2]刘浩辉.倡导国学经典教育.提高学生综合素质[J].资治文摘（管理版）.2009年04期

（吳江区北厍小学 江苏苏州 215214）