黄昕

摘要：小学时期是培养学生阅读能力的重要时期，也是发展学生思维能力、创造力、想象力的关键时期。阅读创造力培养要求教师在指导阅读教学实践活动的时候能够充分尊重学生的主体性，做好引导的同时为学生提供自主阅读空间，促进学生的阅读理解能力和创新能力协同发展。下文是笔者结合自身的实践工作经验，对小学语文教学中学生的阅读创造力培养提出的策略，希望研究内容可供参考。

关键词：小学语文;阅读创造力;培养途径

引言：

指导小学语文阅读教学活动的过程中，作为教学工作者的我们不断在探索有效的教学方法，旨在全面提升小学生的阅读理解能力，但是大量的阅读教学实践显示，目前的小学语文阅读教学质量还有很大提升空间，且学生阅读过程中创造力严重缺乏，這不符合新课改要求。因此在指导小学语文阅读教学实践活动的时候，阅读创造力培养就成为核心教学目标之一。

1激发学生的学习兴趣，为阅读创造力培养奠基

在小学语文阅读教学中，由于小学生普遍存在好动、注意力难以集中的特点，因此教师难以很好的施展阅读教学，难以培养学生的阅读创造力。但兴趣是解决这一问题的办法，当教师成功的引起学生的注意时，学生就会对某一事物产生浓厚的兴趣[1]。教师在阅读教学中应引领学生形成良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，确保学生形成强烈的阅读欲望，这样学生就会积极主动的参与到阅读学习中，对培养学生的阅读创造力也是有极好的促进作用[2]。例如，在教授《卖火柴的小女孩》这一文章时，教师可以先通过讲故事的形式进行课堂的导入环节，充分的调动学生的好奇心，通过故事情节的步步深入，学生的思维得以带入学习中，好动的学生能难以静下心来听老师讲故事，借助多媒体工具来播放“卖火柴的小女孩”的视频，引起学生的注意。最后通过教师故事情节的讲解或者视频的播放之后，引导学生进行讨论，说说自己的观后感，例如自己与小女孩的处境有何不同？如果自己是小女孩，又会有何想法？在激发学生的阅读兴趣的基础上，让学生通过与自己的性格、所处环境的对比，更好的结合自己的观点去理解文章主旨及思想感情，提出自己的想法，以培养学生的阅读创造力。

2通过学生潜能的发掘来实现学生创新性阅读品质的提高

从心理学研究角度出发，只有在相对宽松的教学环境下，学生的精神相对放松，能够呈现出更好的学习状态，也是学生潜力挖掘的最好时机。因此在小学语文教学活动中，教师应该积极转变之前的填鸭式教学模式，打破节奏紧凑、气氛紧张的教学氛围，使学生能够冲破思维局限，逐步提升阅读学习品质。教师需要通过引导的方式来促进学生正确的阅读思维的形成[3]，放开束缚让学生能够根据自己的理解和习惯来进行阅读，同时也可以培养学生的逆向思维能力，进而形成一种独立的思维体系。例如，在讲解课文《女娲补天》时，教师可以利用多媒体来播放女娲补天故事的动画片，进而实现学生注意力的集中，鼓励学生根据自己的理解来发言，这样能够为学生营造更加轻松的课堂学习环境，之后教师可以通过小组讨论的方式来实现问题解答，进而通过问题引导学生进行思考，当学生有不同的理解和意见时不应该完全否定，而是应该鼓励学生积极表达自己的想法，进而实现阅读创新性的不断提高。可见，教师确实需要在课堂教学中营造轻松的学习氛围，才能最大发掘学生潜能。

3有意识锻炼学生的创新能力

在拥有一定阅读量的基础上，教师要想培养学生的阅读创造力，应从锻炼学生的创新能力入手。真正意义的阅读，不应该只是停留在掌握阅读材料内容这一层面上，应深入挖掘学生在阅读之后对阅读材料的想法。想象创新并不是凭空想象、天马行空，应根据一定的事实，合理的想象来提高创新能力。教师在阅读过程中，应引导学生勇于表达自己的想法，从多个方面去理解材料，这样能激发学生在阅读中有自己的思考，而不是仅仅按部就班的去阅读，去附和作者的想法。想要锻炼学生的创新能力，教师首先要做的就是引发学生去进行独立思考，从而产生自己的看法[4]。例如，在教师讲授《草船借箭》这一内容时，教师可以改变以往让学生按照书本一板一眼的学习方式，在学生阅读完此文章的前提下，可以试着让学生自己去选择不同的角色，用自己的看法来判断这个角色的好坏，去进行独立思考，以得出自己的看法。教师可以让学生去根据自己的想法与观点来扮演文章中的角色，在讲述台词，表演的过程中使得学生能身临其境的去判定这个任务，然后能更好的提出问题，并解决问题。

结论：

目前的小学语文教学活动中，阅读创造力培养目标还没有得到全面重视，这对小学生的阅读素养和创新能力发展十分不利。为了积极落实新课改要求，实施阅读教学改革是我们迫切的教学任务。阅读创造力体现了小学生的综合素质，是其自身思维潜力的有效体现，因此在指导小学语文教学活动的过程中，小学语文教师要以阅读创造力培养作为重点和关键目标之一，最终构建有效课堂，为小学生的全面发展提供助力。

参考文献：

[1]王玉双.浅谈小学语文教学中如何提高学生的阅读能力[J].中华少年，2017，12（13）：192-193，195-196.

[2]徐鸿雁.浅谈小学语文教学中如何培养学生的阅读习惯[J].中华少年，2017，22（13）：125-126.

[3]刘丽娟.小学高年级语文教学中对学生阅读能力的培养[J].中华少年，2016，10（29）：153-154.

[4]刘汇.小学语文阅读教学中创新思维的培养[J].中国校外教育，2015，4（04）：147-150.