胡萌

摘要：幼儿正处于人生启蒙时期，具有爱玩好动的年龄特征，做喜欢的就是参加有趣的游戏活动，他们往往在游戏中会乐此不疲，而且通过教育游戏还可以学习到各种知识和技能，这样他们才会在享受游戲乐趣的同时，也能快乐的学习和成长。幼儿教师在开展游戏教学过程中，为了确保良好的教学效果，应该注重实施区域活动游戏化，合理选择趣味性的教育游戏，还应该关注通过游戏教学促进幼儿创造力的培养，这样才能更好地体现出游戏教学的价值，提高教育教学水平。

关键词：幼儿教育;游戏教学;具体措施

引言

游戏是在轻松、愉快的气氛中进行的，运动的强度中等以下，没有强制与痛苦。幼儿在游戏中不仅锻炼了身体，学到了知识，增长了智慧，提高了动手能力，而且能从中学会分辨事物、协调关系，甚至体验社会生活。游戏有助于幼儿感知觉的发展，从而带动认知的发展。为此，幼儿教师应意识到游戏的重要性，探索研究游戏教学开展的具体措施，在教学过程中使用不同类型的游戏活动，以充分吸引幼儿的注意力，促进幼儿更好的发展。

1 区域活动游戏化，让幼儿成为游戏的主人

我们可以引导孩子们自己创设各个活动区，包括活动区域的位置区隔、大小、物品摆放等，让他们亲自参与一些标记、规则的设计，让每个环节都充满游戏化和趣味性，让孩子成为学习讨论设计：“调色板”、“五颜六色”、“七色花之家”、“五彩斑斓”等好听的区域名称，大大增添了活动的乐趣。孩子们的积极性被充分调动起来，活动热情高涨，收到了事半功倍的效果。教师将游戏的方法和组织形式贯穿于游戏之中，通过游戏来激发幼儿的兴趣，如：教师以故事的形式创设情境，“奶奶的针掉了怎么办？”从而引出探索活动《磁铁的秘密》，在探索区投放相应的操作材料，如：各种形状的磁铁、回形针、积木、泡沫、塑料块、玻璃珠等让幼儿自由探索，了解磁铁的特性，知道磁铁的本领，提高了幼儿分析问题、解决问题的能力，让幼儿体验了成功的愉悦。在区域活动开展过程中，我们注重观察幼儿的活动行为、活动内容，从中把握时机，帮助幼儿延伸游戏的氛围，促使幼儿在快乐的游戏中获得多种体验。如：将制作区制作的物品带到语言区、建构区开展相应的活动，有效地提高活动材料的实效性，幼儿也逐步发现自己所制作的玩具的不同作用。发展了幼儿发现问题、解决问题的能力，较好地培养锻炼了他们的小主人意识，使幼儿真正成为游戏的主人[1]。

2合理选择趣味性的教育游戏

在幼儿教育中开展游戏教学的时候，教师应该真正的尊重幼儿，充分了解幼儿的内心需要，合理选择游戏类型。首先，游戏要具备趣味性，这是首要条件，趣味游戏才能吸引幼儿积极参与，进而让他们在游戏中认识外部世界，丰富内心情感;再者，游戏应该具有教育价值，但游戏设置不能过于复杂，这样他们才能从中实现智力和行为能力的开发，否则就会挫伤他们的自信心，产生反作用的效果。在具体进行游戏设计的过程中，游戏要具有趣味性和互动性，要贴合幼儿的实际生活，使其在游戏中实现综合素质的发展[2]。比如经典的老鹰抓小鸡、丢沙包等，这些游戏形式都有着一定的教育价值，幼儿在参与过程中能够感受合作的价值，也学会了关爱他人，这些简单易学的游戏历久弥新。总之，教师在设计教育游戏的时候，要结合幼儿对生活的认知，抓到他们的兴趣点，这样他们才会积极的参与，探索学习新知识，增长自己的能力[3]。

3 通过游戏教学促进幼儿创造力的培养

游戏是孩子喜爱而又经常的活动。对儿童最有益的游戏是那些能让孩子任意想象，挑战他们学习新技能，激励他们深入思考，让他们从失败中学习的游戏[4]。和孩子一起玩也能锻炼你自己的创造力，如果家长们不知道该和孩子玩些什么，或者不知道该怎么和孩子一起玩，以下这些方法能帮助你让孩子每天的活动充满创造力。想要激发孩子的创造力，你不必在家里放上昂贵的玩具和娱乐设施，一些简单的活动，比如和你的宝宝玩拍手游戏，和刚学步的宝宝在人行道上涂鸦，或者和孩子一起编故事，所有这些都能让孩子进入有创意的世界。我的家里刚好又有两个小孩子，都是5岁多，我常和他们玩环游地球的游戏。我和孩子们摆好地图，然后问他们想去哪里，我尽量鼓励小家伙们展开想象。如果孩子说他想去非洲，我就问他，“那我们在那儿能干什么呢？在那能看到什么呢？有什么动物在那儿？”真令人惊奇，二十几分钟我就和孩子们在想象中旅行了那么多地方，同时引导孩子们寻找自己熟悉或向往的地方，培养他们热爱祖国，热爱家乡的精神。小孩子非常喜欢藏猫猫，我们都喜欢把不同的东西藏起来然后轮流把东西找出来。有一天下午，外面下雨，我想来点儿小变化，就把厨房用的定时闹钟藏起来，让小家伙们听着闹钟的“滴答”声来找。我还喜欢和孩子们玩“我是谁”的游戏，我们想着一些动物、东西或者我们认识的人，然后给孩子们一些与这些事物相关的提示，让孩子们来猜。我给孩子们的提示非常具体，年纪小的孩子猜的时候就会觉得非常好玩儿。比如我想着老虎，就说，“我非常有本领，所有动物都害怕我，我很聪明，我的本领都是向小猫学的。我是谁？”同样地，作为幼儿教师，也可以将游戏教学进行更好的运用，引导孩子们积极参与，主动思考，在享受乐趣的同时，促进幼儿创造力的培养，提高教学质量。

结语

总之，游戏可以使幼儿身心愉悦，从而自发的进行各种教育活动，由此看出，游戏在幼儿学习与成长过程中占据十分重要的位置。为此，幼儿教学过程中，教师应在充分结合幼儿身心特点的前提下发挥游戏的重要作用，合理设计游戏活动内容，从而切实提升幼儿的语言、运动以及社会生活中一系列能力。除此之外，幼儿教师还应提升自身的专业素养，更好地引导幼儿可以在丰富多彩的游戏中轻松的学习，让幼儿园成为其真正的乐园。

参考文献：

[1]张美娟 . 浅谈游戏在幼儿成长教育中的重要性（优先出版）[J].学周刊，2014（03）：120.

[2]陶冬梅 . 浅谈游戏教学在幼儿教育中的重大作用[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（04）：56.

[3]范智博.试分析游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].发现：教育版，2016（09）：28-29.

[4]楼佩佩 . 幼儿教学中游戏教育的应用研究[J].祖国，2017（08）：80-81.