田昕

【摘    要】语文这门课程学生们从小学阶段就开始接触并且学习，而且还会持续往下学习的科目，由此可以看出语文学科的重要性。初中语文是介于小学语文和高中语文之间的过渡阶段，这个阶段的语文学习比小学时期更为重要，因为它需要为高中阶段的语文学习打下好的基础，才能促进高中语文的学习。

【关键词】初中教育  语文教学  教学运用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.142

随着现在新课程改革的不断深入，各个学科的教学都在不断地进行着改革，希望通过新课改能够促进教学效果，提升教学效率。并且随着现在社会的进步，科技的发展，越来越多的科技手段也被运用到教育教学中，取得了可观的成效。其中运用的最为广泛，效果最好的一种方法便是多媒体教学，利用多媒体技术独特的特点和作用，可以改变语文这种文字学科枯燥乏味的缺点，从而激发学生的学习兴趣和欲望，让学生逐渐接受语文学科，爱上语文学科，从而使教师更好地开展语文学科的教学。

一、利用多媒体给学生创设情境，激发学习欲望

兴趣对于学生学习来说是至关重要的。有兴趣，那么学生学习起来就会充满动力;相反，如果没有兴趣，那么学生学习起来就会无精打采，没有生机和活力。兴趣也是激发学生学习欲望的最好途径，有了兴趣学生就会主动学习，而不是被迫地接受知识，所以从这些方面都可以看出兴趣的重要性。运用多媒体教学，可以给学生创设学习情景，而创设这些适合的学习情景，就是激发学生学习兴趣的好方法。

利用多媒体技术教学，可以非常方便地给学生创设各种情景。因为利用多媒体技术，可以给学生呈现图片、视频和音频，可以将课文中的内容通过这些形式展示出来，从而引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。初中语文的课文中，有很多的内容都是关于一些作家或者名人的故事，或是一些流传至今的典故，这些都是一些会让人感兴趣的故事，并且可以很好的利用起来，将这些事例以图片视频和音频的形式创设情景呈现给学生，从而勾起他们的好奇心，让他们设身处地的进入这个情景中来，充满兴趣和学习欲望。

二、利用多媒体扩大教学资源，扩展学生思维能力

教师应利用多媒体扩大教学资源，以此来扩展学生的思维能力。要想提高初中语文教学质量，就必须要帮助拓展教学的资源，扩大我们教学的范围，从而才能够让学生学到更多的知识，掌握更多的学习技巧。利用多媒体技术，可以运用到很多课本上没有的知识，将课外的内容也带入到课堂中去，让学生学习的更多有关语文的知识。再说语文本知识就来源于生活，也是从我们的生活中衍生出来的内容，可以说是语文与我们的生活密切相关，所以我们更应该将更多的资源带入到教学中来，让我们的学生学习，以此来拓展他们的思维能力。

在初中语文教学中，利用多媒体技术，就可以很好地扩展教学资源，将更多与语文有关的知识引入到教学中来，帮助学生学习更多的语文知识，以此来发散他们的思维，拓展他们的思维能力。从而提高初中语文教学质量，提高教学效率，更好地完成我们教师的教学任务。

三、利用多媒体改善传统教学模式，培养学生的求知欲

在传统的教学模式中，往往都只是利用一块黑板，一支粉笔加上手中的教材，就完成了教学任务。但是在现代化的今天，这种传统的教学模式已经不够适用，已经没有办法激发学生们的求知欲望。所以我们不能够仅仅只按照传统的教学模式开展教学，而是应该改善传统的教学模式，以此来培养学生的求知欲望。在初中语文的教学中也是这样的情况，只有通过这样，才可以改善教学情况，提高初中语文的教学质量和教学效果，更好地完成教学任务。

利用多媒体技术，就可以很好的做到这一点。因为利用多媒体技术进行教学，本就是对于传统教学模式的一种改善，它创新了传统的教学模式。学生长期受传统教学模式的影响，对于教师的传统教学已经显得疲惫不堪，很难能够提起学习的兴趣，也没有什么求知的欲望了。而利用多媒体技术，就可以改变这种情况，将许多学生已经不想学习的内容，转变成图片、视频和音频的形式，这样来激发学生的学习兴趣，让学生重新拾起学习的欲望，激发他们的求知欲，从而使教师能开展好初中语文的教学，完成教学任务。

四、利用多媒体帮助学生更好地理解课文，加深认识

此外，还可以利用多媒体技术帮助学生更好地理解课文，加深对于课文的认识。虽然说语文这门学科，其中涉及到的知识都是我们中国的传统文化，大家都是从小耳濡目染开始接触，所以对语文有了比较早的认识。但是课本中的内容和我们生活中所接触到的语文知识又有所不同，所以学习起来还是存在一定的难度的。因此导致学生在学习初中语文时，往往不能够对课文中的内容进行正确的理解和认识，或多或少都会对内容存在一定的认识偏差，导致学生学习语文效率不高，我们教师教学的效果也难以提升。

但是运用多媒体技术，可以将教材中许许多多的枯燥文字，转变为图片、视频和音频，这样能帮助学生理解，加深他们对于课本知识的认识。因为在初中语文教材中的内容，大部分都是千篇一律的文字，就连插图都很少，所以学生理解起来十分困难。再加上初中语文中的文字太过枯燥乏味，很多学生都不喜欢学习这门课程，会有不少的厌烦情绪，而且涉及到理解的内容也很多，所以学生往往很难对语文知识有一个正确的认识。但是运用多媒体技术，就可以解决这个问题，它可以将单一的文字，轉变为其他形式的内容。而且还可以根据学生具体的情况，将内容转换成不同的形式，帮助学生更好地理解和认识。

五、结束语

总而言之，多媒体技术具有独特的形象性和科学性，它可以将枯燥乏味又单调的文字转变为形象的图片、视频和音频，从而将学生对于语文这种文字学科的厌烦情绪转变为兴趣，从而愿意自主地学习语文。并且运用多媒体技术开展初中语文的教学，还可以优化传统的课堂教学模式，将传统枯燥的语文课堂转变成形象生动的课堂，从而让学生轻松愉悦的参与到课堂中来。因此在新课改的要求下，作为一名初中语文教师，在教学过程中，我们要运用好多媒体技术，提高初中语文教学质量，开展好初中语文课堂教学，完成好初中语文教学任务。

参考文献

[1]吴超敬.多媒体在初中语文教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2017（13）：168-168.

[2]卫娅敏.多媒体技术在初中语文教学中的应用探讨[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版），2013（5）：119-121.