李燕玲

摘要：电工与电子基础课程具有抽象性、实验性均较强的特点，学生普遍感到该课程原理枯燥难懂，实验操作困难，学生很难完成学业。笔者在学校即讲电工与电子基础，又讲专业课汽车电气设备构造与维修等课程，在此结合理论课教学与专业课教学的衔接，提出了解决方法。

关键词：汽车专业;电工电子教学项目;教学手段

电工与电子基础课程是汽车类学生必须要弄懂弄通的基础理论课。电工与电子基础课程具有理论性强、比较抽象的特点，学生普遍感到该课程原理枯燥难懂，实验操作困难，学生学业很难完成。笔者学校是技工学校，近年来招生难，学生基础相对比较差。学生对初中物理课中的电学部分就没有搞懂，学校实验条件有限，学生开始厌学，同时充满畏难情绪。笔者在讲授电工与电子基础课程时可谓困难重重。如何寻找教学出路？笔者认真总结数十年的教学经验，分析汽车类电工与电子基础课程教师难教和学生难学的多种原因，提出如下几种解决问题的方法。

一、以学生为主体，研究教法、教学方式与考核方式，不断提高学生学习积极性与创造力

（一）每次教学活动开展前对教材进行分析及对知识点汇总

每个学期为了更好地教，教师必须分析与学生相关的基础课教材和专业课教材，如《汽车电气设备设备构造与维修》《学看汽车电路图》《汽车电工检修技术》等教材，分析专业课所需要的重点知识和重点技能要求，还可以对部分内容进行取舍。因为统编教材往往滞后教学要求，大多是由其他专业教材改编而来，与汽车专业有一定的差距，比如教学中有的教材习题册笔者就没有采用。

（二）多与学生交换意见和了解学生的学习难点

笔者学校培养的技术工人，要离校就能上岗。基础课和专业课学习对学生都至关重要。特别是已经就业的学生，要了解他们在岗位上对基础课和专业课的职业需要，改进学校的教学方法和模式[1]。笔者学校和任课教师应将这些职业需要和建议做好记录，并做出分析、归纳和总结，对在校学生解决他们学习难点，提高学生的学习兴趣，完成职业技能的培训。

二、汽车类电工与电子技术基础课程教学以培养职业技能为切入点

（一）汽车电工电子的重要性

现代汽车的发展是在电工与电子技术大量整合的汽车机械控制中完成的。教师要关心电工与电子技术在汽车中的应用，同时要让学生了解现代汽车和未来汽车是机电一体化的复合体。学校的实训车间是学生了解电工与电子技术在汽车上应用的最方便最有效的场地。實训老师可以对汽车电工与电子实训台逐一演示，使学生在没有上电工与电子技术课程之前就有了感性认识。让学生充分认识电子技术在汽车专业的重要性

（二）讲述重点和难点，提高学生学习电工与电子基础知识的注意力

在汽车类专业的电工与电子基础课堂上，要对理论课教学内容进行深入研究，注意理论课与专业课程需要的知识内容贯通，重点和难点要提醒学生注意，并进行举例说明。电工与电子基础课程难教难学，是中职教师头疼的问题。教师在教学中要多发挥集体力量，开辟教学新思路。特别是理论课教学，大家要结合教材细细研究。理论课内容的取舍则需要教师在备课时细细琢磨，有些内容重点要讲到、有些内容要提到，还有的内容让学生了解到。教学内容是相互联系的，后面的内容需要前面的内容作为基础。

（三）汽车类电工与电子基础课程教学中对传统方法的应用

汽车电子电工基础课课程中讲到的一些电子元器件，笔者在讲互感原理时，汽车上灯光继电器就需要展示，可以到实训车间借用，让学生了解互感元件在汽车上的应用。汽车上的部件图直观形象，学生学习起来方便有效。实训车间的汽车万用表、汽车测试灯，蓄电池放电计等测试工具也可以一并借来展示，汽车上的其他电工、电子部件都可以借来，在课堂上进行展示、测量和教学讲解。

（四）利用多媒体技术制作课件进行教学

笔者在学校基础课教学和专业课教学中都采用多媒体教学方式。电工与电子基础课程基础理论多，学生学习起来难，学生在初中没有扎实基础知识，课程的内容比较抽象，语言不易描述，使用多媒体教学辅助手段，能够在教学中描述难以想象的抽象理论，使得传统教学模式无法表达的导体里电子运动、对三相交流电桥式整流中各相电位的高低进行整流过程一目了然，帮助学生摆脱这些认识障碍。特别是在电子技术的三极管放大电路教学中，利用多媒体技术手段，切换视频图像，很容易让学生了解饱和、放大、截止三种状态。原来传统教学挂图教学，很难进行转换比较，不能达到教学效果，多媒体课件就达到很好的课堂教学。在制作课件时，要辨别来自不同渠道和不同教师的课件，因为每位教师的习惯不一样，采用的播放器不一样，所以在制作多媒体课件时要考虑兼容性。笔者在制作PPT时就遇到过两种课件不兼容，图像播放失败问题。多媒体课件是要与“我”为主，获得的各种课件只是“参考”。熟练运用多媒体技术是教师提高教学方法的一种手段，可以更好地完成电工与电子基础课程教学任务[2]。

三、如何实现基础理论课和专业课承前启后的教学

电工与电子基础课程是一门为汽车电气设备设备构造与维修、学看汽车电路图、汽车电工检修技术等专业课课程打基础的课程。多年的教学经验告诉教师，学生基础理论课学习不好，在进行专业课教学时学生对教师的讲解一脸茫然，教师提的问题一问三不知，专业课教学无法进行。笔者在解决这个问题时，采用循环教学模式。只要涉及前面讲过知识，先进行系统回顾讲解，提问学生回答，再对的教学内容进行讲述。比如在讲专业课汽车电气设备构造与维修课程的汽车起动机章节时，必须把电工与电子基础课程的电磁原理讲给同学们听，知道和不知道的同学一起对知识点进行回顾。为了提高同学们学习兴趣，有时利用多媒体课件视频和动画放给学生看，或从媒体上下载新技术和新概念汽车电子技术播放。

四、结束语

总之，要搞好汽车类专业汽车电子电工基础课程的教学，任课教师就要搞清汽车电气设备设备构造与维修、学看汽车电路图、汽车电工检修技术等汽车专业课课程的需要，把基础理论课知识融合到专业课内容中去。搞好项目教学法，充分运用实验教学和多媒体教学手段，上好电工与电子基础课程这门课，必须在这几方面投入更多的时间和精力。

参考文献：

[1]陈益锋，马福萍.中职院校汽车电工电子基础精品课程建设探讨[J].科教导刊，2014（2）：45-46.

[2]汪峰.Multisim仿真软件在中职电工电子技术课程教学中的应用实例分析[J].职业，2017（5）：124.