屠剑巧

摘要：英语教师针对学生的homework进行准确、恰当的评价，不仅是学生继续学习的情感动力，更是指导学生进行课外学习的重要途径。小学英语教师应避免对学生的homework进行低效评价的现象，而应利用“复合式评价”激发学生课外英语學习兴趣，引导学生正确开展课外英语学习，促使学生养成良好的课外英语学习习惯。

关键词：复合式评价;小学英语;homework;实效性

Homework是学生巩固和加强课堂内所学英语的重要途径之一。而教师对学生的homework所给予的准确、恰当的评价，不仅是学生继续学习的重要动力，而且是教师对学生进行课外学习方法指导的重要途径。但是目前，很多教师在针对学生的homework进行评价的过程中仍存在着一些问题，不仅影响了学生课外学习的实效性，而且也非常不利于学生综合语言运用能力的发展。

一、当前课外英语学习过程中的低效评价现象分析

（一）评价形式缺乏针对性

综观当下的小学英语教学，教师对学生的homework往往是采取统一的“ABC”等级评价为主。这样的评价形式既无法体现出学生在完成homework过程中的个体能力发展情况，又不能反映出教师对学生个体学习状态的了解程度。教师应该明白，自己的教学工作所面对的是具有独立个性、不同特征的学生，而这种简单的等级划分所暴露出来的却是对学生个体独特性的忽视。

（二）评价角度缺乏多元性

目前小学阶段教师对学生的homework完成情况拥有绝对的“判决权”。而很多时候教师对于学生的homework所做出的评价多是依据教师对学生的既定印象和该次作业所反映出的情况。……