杨雪芳

[摘  要：微课作为一种新型在线视频课程，极大地冲击了传统的教育教学方式。安全教育微课主题突出、形式新颖、短小精活。加强幼儿园的安全教育，保护幼儿的健康发展，是当前幼儿园教育中值得重视的问题。本文对幼儿园安全教育活动中的问题进行探索，以微课的形式运用于幼儿园安全教育，从而达到幼儿园安全教育的目的。

关键词：微课;幼儿园;安全教育研究与运用]

微课是微型视频课程的简称，是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、疑难问题、小练习等进行的教学过程及相关资源的结合体。随着近几年“微时代”的到来，微课作为一种新型的支持移动学习的在线教学资源，其时间短、碎片化、知识点集中等优势使它受到越来越多的关注。微课在幼儿园的兴起是一种促进教师和幼儿自主学习的新模式，一般围绕一个知识点讲解，以短小精悍的视频为表现形式，重点突出。社会科技不断发展，幼儿教师也应该紧跟时代的步伐，按着社会生活的旋律，设计我们的教学，带给幼儿更好的教育。

幼儿期是人在一生之中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和教师们的美好愿望。在幼儿园，安全是健康的基础，幼儿年龄小，缺乏对安全知识的了解，缺乏自我保护意识和能力、不能判断和预见危险的行为和环境，容易给自己或他人造成伤害。因此，要通过教育的手段提高幼儿的自我保护认知，通过教育活动树立幼儿对意外和伤害的正确认识，让幼儿懂得一些安全保护的基本知识。

一、微课在幼儿园安全教育中的问题研究的意义

《中小学幼儿园安全管理办法》明确了对学生进行安全教育是安全管理的重要工作环节，文件规定了“学校应当按照国家课程标准和地方课程设置要求，将安全教育纳入教学内容对学生开展安全教育，培养学生的安全意识，提高学生的自我防护能力;学校应当对学生开展安全防范教育，使学生掌握基本的自我保护技能，应对不法侵害;学校可根据当地实际情况，组织师生开展多种形式的事故预防演练。”此外，《关于当前发展学前教育的若干意见》中也强调了幼儿园“应加强对幼儿的安全教育。”由此可见，安全教育问题一直以来都是国家关注的重点，其中幼儿园的安全教育也被提上国家日程。

安全教育是关系到一个人的生命问题，生命只有一次，不能重来，不容忽视。特别是年龄较小的幼儿园孩子，由于年龄小，安全意识薄弱，自我防护能力差，幼儿园更应把安全教育工作作为重中之重的工作来抓。幼儿园安全教育知识、幼儿园安全教育计划是幼儿期家长和幼儿园的重要工作。在我国大力发展学前教育的政策趋向和时代背景下，“幼儿园安全”作为幼儿保教工作，切实提高保教质量的基本前提，愈发成为一种迫切的需要。常说幼儿园的安全是1，工作成绩是1后面的零，当安全1做好了，后面的零越多价值越高，但是，安全1没有了，一切都是零。安全是天，质量是地，天地人和才是一所好的幼儿园，才是一个好的班级，才是一位好的老师。教育部部长在第15个“全国中小学生安全教育日”指出：“生命不保，何谈教育。”然而，我国幼儿园安全事故诸见媒体，幼儿在园安全隐患层出不穷，给各幼儿园敲响警钟的同时，也为我国幼儿在园安全工作提出了严峻的挑战。近年来，幼儿意外事故时有发生，电视中、报纸上，我们经常能看到一些关于幼儿意外事故的报导，着实让人震惊和惋惜。分析这些事故的缘由，有相当大的比例是由于幼儿园管理松懈，幼儿缺乏安全常识和自我防护能力所造成的。幼儿年龄小，活泼好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。他们没有生活阅历和经验，他们不知道什么事情能做、什么事情不能做;什么地方能去、什么地方不能去;也不知道什么东西能玩、什么东西不能玩，有时偏偏喜欢做一些危险的尝试。然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的判断。当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。因此，加强安全教育，提高幼儿的安全意识和防护能力显得尤为重要，它关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福平安。

幼儿的各个器官，系统尚处于不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩，发育不够完善，机体易受损伤，易感染各种疾病。同时，幼儿的认知水平较低，缺乏自我保护意识，因此极易发生意外伤害事故。幼儿的健康成长离不开安全教育，更离不开家园的合作。在安全教育越来越受重视、家园合作越来越受欢迎的今天，我园将“安全教育”与“家园合作”结合起来，从家园合作的角度研究幼儿的安全教育，家园合作对幼儿安全教育有着重要的意义。

由于微课教育方法作为幼儿园安全教育课程进行过程中最新引进的创新方法之一，幼儿园安全教育进行的过程中充分微课对教育教学进行创新和运用，通过其新颖的形式、主题的突出和针对性较强的特点将枯燥乏味的安全教育课程生动活泼的传授给幼儿，引起幼儿兴趣和爱好，增强幼儿的安全意识和提高其自我保护能力，从而达到幼儿园安全教育的目的。

二、微课在幼儿园安全教育中的问题研究的运用

（一）微课运用于安全教育教学

“微课”的教学方式具体、直观、形象，让越来越多的教育工作者开始有意识地结合幼儿发展特点，利用信息技术对儿童进行认知教育。在教授幼儿关于安全的知识上，借助微课进行教学，将抽象的安全概念具体化，以生动活泼的方式引起幼儿兴趣，让幼儿在观看微课的学习过程中充满好奇，引发思考，帮助幼儿有效认知抽象的安全概念，进而培养幼儿的自我保护意识，增强幼儿的安全意识和提高其自我保护能力，达到幼儿安全教育的目的。

在幼儿园安全教育教学中，通过“微课”的形式开展了安全教育课程，如播放《着火了怎么办》《使用剪刀要小心》《公共场合安全问题》《食品安全问题》等的视频等，将信息技术恰当融合到幼儿教育中，使孩子较好地掌握了所学的教学内容，教学效果得到肯定。例如给大班的孩子们上了一节《着火了，怎么办》的课程，通过微课，让幼儿了解火灾发生的几种原因，知道在平时生活中不能随意玩火;知道火警电话“119”，以及拔打的正确方法。教学中，观看完微课后，利用微课可以将重点、难点打碎，分成一个个主题鲜明、类型多样的教学环节的特点，教师对视频内容进行引导，如视频中的蚊香靠床太近，烧着从床上掉下的棉织品引起了大火。幼儿一起讨论引起火灾的几种常见原因，在讨论时，幼儿们会思考得出：乱扔烟头、玩火、玩打火机容易引起火灾，此外，放鞭炮、烟花时，火花碰到易燃品也会着火。在生活中遇到火灾一定不能慌张，最重要的是保护好自己，让幼儿掌握初步的遭遇火灾时的应急技能。观看微课时，幼儿相互商量讨论，更适合孩子的自主学习。在这次安全教育活动中，组织幼儿观看微课，请孩子参与分析、讨论、游戏，让孩子完全体验，投入于知识游戏的氛围中。不知不觉孩子就掌握了火场自救和正确报火警的方法，提高了自我保护的意识，从而充分调动了幼儿的积极性。学习“微课”后，教师进行归纳总结，加深了幼儿的记忆。这种教学方式，吸引了孩子的注意力，使孩子在学习过程中保持浓厚的兴趣。《纲要》指出：“幼儿应成为活动的主体，教师作为活动的支持者、合作者和引导者应调动一切因素与幼儿进行积极而有效的互动。”通过微课进行教学，运用看、听、说、玩等多种感官的参与，让幼兒更有学习兴趣，较好地掌握了所学的安全知识。

（二）安全教育微課运用于教师

微课录制可以将各位教师的教学风采和教学片段用视频或音频的方式记录下来，共享于资源平台，教师们可以利用手机、平板电脑、笔记本电脑等便携式媒体设备用零碎的时间反复观摩学习自己或者其他教师的教学实录，在观看自己的教学实录时，找出不足之处，加以修改。观摩其他教师的微课时，可以形成自己的理解，将自己的认识或在教学实践中遇到的疑问用微课的形式记录下来，咨询幼教专家或较有经验的教师根据疑问解出答案。观摩本次安全教育微课，可以更好的观察到学生反应、教师的表现以及教学情况，通过制作“微课”的方式，让教师充分了解幼儿园教学的规律、幼儿的认知结构特点、分析微课制作内容的有效性，对安全教育得到更充分的把握。

教师使用“微课”做安全教育课程，学习利用“快剪辑”，office2010、office2013等制作微课，学习优芽网的动画制作技巧，并要根据录制内容进行剪切、链接、切换、配音等后期制作。在制作“安全教育”微课，如《公共场合我不挤》《小手流血了》《阳台上的安全》等内容的过程中，需要反复修改，发现不足，及时改进，整一个过程不断主动学习、不断自我反思，最终可达到提高教师个人教学业务水平、促进个人发展的目的。

（三）微课促进家园合作

幼儿的健康成长离不开安全教育，更离不开家园的合作。在安全教育越来越受重视、家园合作越来越受欢迎的今天，家园合作对幼儿安全教育有着重要的意义。网络以其独具的超强交互性、高信息含量、活动空间虚拟性等特征能够调动幼儿的多感官参与，能将安全教育过程中许多抽象和难以理解的内容变得具体化和易于理解，这与幼儿的认知需要非常吻合。在教育领域，微课成了家园互动的重要渠道，让教师和家长之间的沟通更迅速、便捷，更有效促进家园互动，也更凸显学生自主学习的目的。“微课”这种新的教学途径可更有效促进家庭教育与幼儿园教育互动，老师将“微课”放在家长可以看到的平台上，如学生安全教育平台、校讯通、班级微信群等各种家园联系平台。家长在平台里看到老师发的安全微课，引导孩子学习安全知识，如：“红灯停，绿灯行”，“走丢了，怎么办？”等，亲子做做小练习，加深了亲子间的亲密关系，使幼儿在愉快的气氛中进一步巩固一些安全知识，也让家长有了安全防范的意识。“微课”应用在家园合作上，让家长一同参与进来，共同促进幼儿的身心发展，达到事半功倍的效果。

幼儿启蒙教育对于孩子的终身成长有深远的影响，幼儿园教学是全社会关注的重点工作，《幼儿园教育指导纲要》曾经明确指出：“幼儿园必须把保证幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。”而传统的说教式的幼儿园安全教育，对于还处于学龄前的幼儿来说，冗长，不易理解;微课教学可以在满足幼儿需求的基础上让幼儿的精神得到放松，学习的过程还可以伴随着喜悦，这样调动了孩子们的积极性，帮助他们健康地成长。在幼儿园安全教育活动中运用微课资源，能有效激发幼儿的探究兴趣，促进幼儿自我学习能力的发展，进而提高教育活动组织开展的效果.

参考文献

[1]岑建林，胡铁生.微课：数字化教学资源新形势[J].教育信息技术，2013（04）.

[2]史敏雪，孙辉.幼儿园安全问题现状分析及对策措施[J].科技信息，2016（01）.

[3]中小学幼儿园安全管理办法，2006（9）.

（本文系广东省教育技术研究课题：“基于可视化学习的微课资源开发与应用研究”专项课题研究成果。课题批准号：Gdjyzy2017331-01）