摘 要：汉语言和汉字是我国几千年来的文化产物，我们在日常生活中也离不开对其的应用。因此加强对学生语言的教育可以使学生更好地感受到我国传统文化的魅力，并提高学生的民族自豪感。但是在语言文字的教育过程中通常只是理论知识的教育，缺乏实际应用方面的培养。虽然语言文字与理科专业相比应用性不高，但是随着教育改革的推进，语言文字相关专业也向着应用型和实践型发展。目前语言文字相关专业的学生通常缺乏应用能力，这不仅不利于学生的全面发展，同时对于学生就业问题也带来了不良的影响。本文针对语言文字相关专业学生应用能力的重要性和提升策略进行探究。

关键词：语言文字;应用能力;重要性;提升策略

一、提升学生语言文字应用能力的重要性

语言文字相关专业作为传统的文史类专业，在目前高校的培养体系当中通常注重理论性而缺乏应用性，这使得语言文字相关专业的学生在毕业求职的时候很难适应社会的需求，很多专业学生甚至不得不选择了会计、销售、文员等与语言汉字相关专业关联不强的岗位。这使得我们对现有的教学模式进行反思，明白了提高语言文字应用能力、培养应用型人才的重要性。

首先，提升学生语言文字应用能力是使学生适应激烈市场竞争的必要要求。目前语言文字相关专业的学生在就职之后大多从事语言文字学科教学、语言科研或者与语言相关的文化、信息和管理工作。这些工作的应用性都比较强，只有在学校的时候进行应用能力的培养才能更好的胜任。其次，是实现学生综合能力提高的重要方式。语言文字相关专业的学生学习的基础理论知识具有一定的局限性，只是从书本上获取的知识无法实现视野和知识面的拓展，同时也不利于学生思维能力、想象能力等综合能力的培养。

二、提升学生语言文字应用能力研究

（一）建立应用型培养方案

首先学校和教师应该重视学生应用能力的培养，在人才培养方案上进行改革，确立应用型人才的培养目标，使学生经过学习之后不仅具有基本的语言知识，同时也要具备一定的技能应用能力。基于语言文字的人文性特点，在应用型改革的时候要突出语言文字专业的特色，拓宽学生的视野、不断提高学生的知识应用。比如在学习理论知识的同时要进行写作能力的训练，写作的内容也不能局限于散文、诗歌以及应试文章，要加强通知、总结、报告、演讲等常用的应用文写作练习。同时，还要在培养方案中加入对学生语言交际能力、文字钻研精神、办公软件操作能力等应用能力的培养。比如要求学生统一参加全国计算机二级考试以提高学生对办公软件的操作能力，再比如经常在学院举行演讲比赛等，以提高学生的语言表达能力，为学生将来踏上工作岗位创造良好的条件。最后，在确立培养方案的时候学校还要充分考虑市场需求情况和学生的特点，从而培养出更具特点和更适应市场需求的应用型人才。

（二）设置应用型课程

除了在人才培养方案上加强应用性，在课程设置上也要充分考虑学生应用能力的培养。要根据相关专业的特点设置应用型的课程，对原有的课程系统进行优化，使语言文字相关专业的课程除了能够使学生掌握基础语言、文字知识以外还能够提升专业技能。比如除了学习古代和现代文学学习汉语言之外，还要根据学生的就业方向增加涉外文秘、文化产业管理、师范文学等应用型强的课程，从而使学生能够更好地适应社会。

与此同时，对于语言文字相关专业的学生来说，必要的口语交际能力和文字处理能力是十分必要的，因此在课程设置当中要加强对这两方面的培训。比如可以设置口语表达、演讲与口才等课程鼓励学生进行口语表达，并注重表达的效果，这对于从事新闻传播、宣传策划工作的学生来说都是十分重要的。除此之外，在语言文字的基础教学当中，教师也要改变原有的教学模式，提高学生的创新能力和自主学习能力，并在通过与学生的互动和对学生进行引导，提高学生分析问题和解决问题的能力，还要引导学生养成探究新知识的习惯。

（三）加强实践教育

要提高学生的应用能力还要进行实践教育，使学生的应用能力在实践过程中得到提高。只有在真实的环境当中学生才能切实感受到引用能力的重要性，从而自觉在学习和生活当中提高自己的能力。同时实践教育还能够使学生更好地适应社会，在实际的工作当中提高语言和文字的表达能力、口语交际能力、办事能力等综合能力。要实现这个目标首先学校要开展相关的实践课程，可以与企业进行合作，使学生在企业中进行实习，在实践过程中使理论知识得到更好的运用。同时，校企合作的方式还可以缓解大学生就业的困境，为学生提供更多的就业岗位。其次，学校还可以设置最后一个学期为实习期，要求学生在本学期到社会岗位上实习，然后向学校递交实习证明作为本学期的考核。这样一来学生可以更好地与社会进行衔接。除此之外，在平时的学习当中教师还可以组织学生到企业进行参观、邀请企业领导人来学校对语言文字相关专业学生进行讲座等方式加强学生对应用能力的重视，提高自身的应用能力。

结语

总而言之，为了使语言文字相关专业学生更加适应社会的需求就要提高他们的应用能力，这不仅需要社会、学校和教师的共同努力，使学生自身认识到应用能力的重要性也是十分必要的。对于社会和学校来说，要改变原有的人才培养策略，更加重视应用能力的培养。对于教师来说，要改变传统的教学模式，使学生成为课堂的主体，通过各种教学方法提升学生的综合能力。对于学生自身来说，在经过实践教育认识到应用能力的重要性之后，要在日常的学习当中锻炼自己的语言、文字应用能力，为踏上工作岗位做好准备。

参考文献

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[3]刘艳春.语言文字應用研究文章的定量分析——以《语言文字应用》为例[J].语言文字应用，2012（04）：64-73.

作者简介：

李华容，女（1981.8—），汉族，湖南宜章人，大学本科，讲师，研究方向：汉语言文学教育

（作者单位：湖南高速铁路职业技术学院）