徐素君

摘 要：在小学英语课堂教学中，做好对兴趣教学法的应用分析，能够为提高课堂教学效果带来支持。笔者结合实践教学经验，在本文中先对兴趣教学法在小学英语课堂中的应用价值进行简述，之后对兴趣教学法在小学英语课堂中的应用策略予以探讨，希望能够为课堂教学效果提升带来支持。

关键词：小学英语；兴趣教学法；应用

随着新课程改革的不断深入，落实素质教育目标，做好对学生的课堂学习兴趣培养变得至关重要，小学英语作为小学教育阶段的重要学科，其自然也要为了实现素质教育目标而付出努力。兴趣教学法作为新课改当中所推荐的创新教育方法，将其应用到小学英语课堂教学环节中，能够实现对学生课堂学习兴趣的有效激发，并实现对学生课堂学习体验的增强，这对于进一步提高小学英语课堂教学效果带来帮助。为了更好地发挥兴趣教学法在小学英语课堂中的积极作用，做好对其教学分析很有必要。

一、兴趣教学法在小学英语课堂中的应用价值

在小学英语课堂教学中，教师对于兴趣教学法的应用，能够以学生的兴趣需求为基础点，设计出具有针对性的教学内容，学生会在这些内容的引导下，表现出良好的学习动力和主动性，这对于提高小学英语课堂教学目标具有重要意义。另外，在兴趣教学法的支持下，课堂教学模式会变的非常的丰富，课堂教学氛围会在丰富的课堂教学模式下有所提升，这也会为课堂教学效果的提升带来支持，所以说在小学英语课堂教学中运用兴趣教学法很有必要，值得我们予以尝试。

二、兴趣教学法在小学英语教学中的应用策略

1.教学导入阶段中的兴趣教学法应用

从小学英语课堂环节来看，想要发挥兴趣教学法在小学英语课堂中的积极作用，就必须要先做好其在教学导入阶段的应用研究，因为课堂教学导入是课堂教学的初始阶段，其起到了承启整个课堂的关键性作用。考虑到小学生的心智发育水平和兴趣需求特征，教师在课堂导入阶段进行兴趣教学法应用设计时，可以运用一些学生生活中常见的内容作为兴趣引导内容，由此来实现对他们认知能力的启发，并实现对学习兴趣的激发。例如在进行“Fruit”的学习时，教师就可以在课堂导入阶段，利用多媒体技术为学生展示几个日常生活中他们经常会吃到的水果，例如苹果、香蕉、梨等。在利用多媒体技术进行水果展示时，要体现出水果的特征，以便更好地激发出学生对于水果的渴望。在此基础上，教师可以引出课堂教学内容，让学生跟着自己的思维去进行英语知识学习，最终实现对“Apple”，“Banana”，“Pear”等单词的学习，强化他们的课堂学习效果。

2.课堂教学阶段中的兴趣教学法应用

在课堂教学中，教师想要实现对兴趣教学法的应用，就必须要做好对学生的学习主动性的激发，为此教师必须要掌握学生的兴趣，并能够让学生始终对英语课堂内容产生足够的兴趣，从而发挥出兴趣教学法的价值，实现小学英语课堂教学效果的提升。例如在进行“字母”知识的学习时，教师就可以让学生通过游戏来完成对“字母”的记忆。在实际教学过程中，教师可以为学生纷发自己所设计的游戏卡片，卡片上有26个英文字母的点，学生需要通过按顺序连接26个英文字母，来完成绘画，最终获得自己的绘画作品。在这一环节中，考虑到不同学生的不同兴趣差异，同时避免学生之间的相互模仿，教师可以多设计几个绘画内容，例如小火车、小猴子、小房子等，然后采取不规则发放的模式，让学生之间的绘画作品最大程度区别开来，从而做到既激发了学生参与课堂学习的兴趣，又强化了他们对于26个英文字母的记忆水平。

3.课堂训练阶段中的兴趣教学法应用

课堂训练阶段是教师对學生的课堂学习效果予以考评和测试的环节。教师在将兴趣教学法应用到此环节时，需要做好对学生课堂学习效果的分析，并围绕课堂教学目标展开课后训练内容设计。例如为了强化学生对于“元音”知识的记忆时，教师设计了一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏，游戏中教师选择5个学生扮演“青蛙妈妈”，其他学生扮演“蝌蚪宝宝”，每个人都戴上教师事先设计好的头像帽子，每个帽子上都有一个单词，学生根据自己的英语知识水平，来准确找到自己的妈妈，由此实现对学生在元音知识方面的锻炼。因为此训练是以课堂互动游戏模式展开的，所以学生的参与热情会比较高涨，兴趣教学法的效果由此得以体现。

三、总结

综上所述，做好兴趣教学法在小学英语课堂中的应用研究，不仅可以提高小学英语课堂教学效果，还能够为推动小学英语教学水平进步带来支持。在实际教学过程中，教师作为课堂教学设计者，其必须要做好对学生的兴趣研究，然后结合课堂教学目标和教学内容来进行具有针对性的课堂教学设计，让学生能够获得英语知识学习进步和课堂学习体验的提升，从而更好的实现小学英语课堂教学目标，为小学英语教育事业水平的进步打下良好的基础。

参考文献

[1]于芳.小学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].教育现代化，2018，5（18）：355-356.

[2]田冬梅.浅谈小学英语教学中如何培养学生学习兴趣[J].中国校外教育，2018（05）：88-89.