马晓飞

摘  要：离园时光是小朋友们最爱的时光之一，大型玩具、各类小车、攀爬墙、YOYO城……也是家长喜爱的休闲时光，休闲区、社会一条街等，但是仔细观察离园时光时，发现小朋友们玩得不亦乐乎，满头大汗，时而听到因为摔了而发出的哭声，因为小伙伴之间争抢而发出的吵闹声，安全隐患危机四伏。转眼向家长望去，有的在埋头玩手机，有的三三两两在闲聊。这些情景一直持续到傍晚六点、七点，直到电话那头来催回家了，家长们才拉着孩子陆续离园。家长孩子离园后的场景不堪入目，各类小车停留在操场的各个角落，YOYO城里的物品摆放七零八落，休闲区的桌子上是家长们留下的一堆堆的食物垃圾，座位上还有遗落的衣服、水壶。此时，只有值班教师默默地整理和摆放。针对以上情况，幼儿园不断调整策略，力图改变下学后的离园场景，走进家长，实现家园共育的和谐教育氛围。

曲一：倡议和劝说初见成效，但好景不长

针对这样的情况，幼儿园向家长发出倡议：为了保证孩子的安全和身体健康，发挥家长的示范榜样作用，培养孩子的整理意识和习惯，倡议家长孩子不长时间在园逗留玩耍;玩耍时家长要关注孩子的安全;离园后，家长需带领孩子及时整理物品，哪里拿的放回哪里去。班级教师及时提醒班级幼儿及时离园。

家长倡议书发出之后一段时间，离园时光有所好转，只有个别孩子逗留的比较晚，在班级教师和值班教师的劝说下还是能及时离园，并整理好物品。

曲二：“清场行动”，预培养孩子主动离园的意识

针对个别孩子一直迟迟不肯离园的现象，老师们走近孩子，了解现场发现，当家长提出需要离园时，孩子会说：我再玩两分钟，我再玩十分钟再走，但是到时间后，孩子们还是不情愿的离园。老师们展开了积极地讨论：如何培养孩子主动离园的意识。依照孩子在园的一日生活作息规律，整理时光都会用音乐代替语言来完成。因此，我们实行了“清场行动”。班级教师在离园谈话时，告知孩子当听到《再见歌》的音乐想起时，我们需要离园了，温馨提示家长这个时候可以提醒孩子离园。每班教师巡视幼儿的角落，提醒孩子听到音乐声时需要及时离园。

刚开始实行的一周，幼儿会有意识的倾听音乐，并在家长的提醒下及时离园，没有按时离园的幼儿，班级教师提醒，及时“清场”。

曲三：旧景重现，强制性离园导致亲子关系紧张

天气渐渐回暖，操场上又渐渐多了孩子们玩耍的身影，家长们结对闲聊的场景，当《再见歌》想起时，操场上会有一部分孩子和家长及时离园，但是还是会有一部分留着继续玩耍。值班教师也过去和家长沟通，希望家长能带着孩子及时离园。家长们起身整理自己好自己的物品，呼唤自己的孩子可以离园了，但是此时的小朋友正玩到尽兴之处，不愿离园，因为家长的“强制性离园”而产生了哭闹的情绪。当老师们看到有的家长气冲冲地拖着哭闹且不愿意离园的孩子，有的家长说不懂正在玩耍的孩子，就气呼呼的自己“离开了”，孩子们迫不得已哭着找妈妈，离园时光亲子关系緊张且愈演愈烈

尾声：家园共育，促成和谐有序的离园时光

爱玩是孩子地天性，如何让孩子们在有序地环境中及时离园，家长和孩子和谐地离园，幼儿园调整策略，及时跟进。

1.下发调查表，走近家了解家长的内心的想法，为后期制定有效地离园策略做好铺垫。

2.邀请家委会各成员，召开家委会会议，针对“如何使离园时光和谐有序地进行”这个话题进行专题讨论，家园配合，共同制定对策。

3.固定离园比较迟的孩子，班级教师对孩子进行适时地引导，对家长进行方式方法的指导。

4.每周进行离园时光“礼仪小标兵”的评选，增强孩子责任感。