卢金兰

摘  要：孩子的生活自理能力，我觉得和家长的态度与认识有着一定的影响。家长愿意让孩子做，这个孩子就不会懒;那么，家长舍不得孩子做，这个孩子肯定“懒”，孩子的生活自理能力就低下。当看见别家孩子会帮助家长做这个做那个的时候，他们开始不平衡了，嫌弃自己的孩子笨手又笨脚了。其实孩子的潜能是无限的，就看你有没有适时挖掘出来、挖掘到了什么程度。今天，我就從我自己带孩子经验中，罗列一些现象来陈述下孩子生活自理能力培养的一些方法和经验。

关键词：生活自理能力;态度;认识

我的大宝生于2012年5月。当老大还是独生子的时候，是全家人心里、眼里、嘴里的宝。一个个都哄着他，宠着他，惯着他，过得真是小皇帝般的生活。3岁了除了自己吃饭，就连鞋子都是奶奶帮忙穿的，偶然一次，奶奶手受了很严重的伤，只能跟着我了，我发现，这孩子太依赖奶奶了，几乎自己不动手，就坐等奶奶把食物喂到嘴巴里。我觉得培养他的生活自理能力至关重要，再不让他自己动手，去幼儿园，要怎样去适应？

首先，他在做每一件事情前，都要告诉他，怎么做，为什么要这样做？

从早上起床开始，每做一环节：比如男孩子要怎样尿尿，才不会弄湿裤子，说了一遍后，让他按照要求去尿尿。别看孩子小，其实挺能干，他尿完了还自己检查下裤子有没有湿，确定裤子不湿才跑过来“汇报”他尿尿的过程。多次反复，他就学会尿尿了。刷牙洗脸，我是边挤牙膏边跟他一起唱《刷牙歌》，唱完了会让他说一遍：上面的牙齿往下刷，下面的牙齿往上刷，中间的牙齿慢慢刷。在刷牙过程中我会时不时让他帮我检查有没有刷干净。因为我发现很多孩子都会有个厌刷牙期，特别是在那个厌刷牙期里，作为家长的我们更要刺激孩子的积极性，引导孩子自主跟着我们一起刷起来，让刷牙成为一个短暂的快乐时间。总之，就是要想方设法去刺激他的积极性，偶尔也会烧个他最爱的早餐“奖励”下他的进步。总之，我觉得让孩子学会一项能力，要多跟孩子说，说要求，说做法，再让他明白为什么要这样做。

其次，自主学习，小伙伴是我的镜子，我要像他学习。

4岁上幼儿园了，我时不时会听到他崇拜某个小朋友：一一唱歌真好听;豆豆会剪纸;蛋蛋会用筷子……我觉得这是一个切口，就用他对小伙伴的崇拜来激励他进步。当他周末在家不午睡的时候，我就拿出他最喜欢的那个小伙伴正在午睡的照片给他看，没过多久，呼呼睡着了。配合老师，跟老师沟通好，如果在园里能自己乖乖睡着，不但老师会很开心，妈妈也会很开心，还可以跟老师提一个合理要求：跟他喜欢的小伙伴做同桌。

之前我一直在揣摩孩子什么时候会有自主能力，其实，4岁的孩子是有自主的能力的，只是看我们是不是能很好地引导孩子发挥出来。机缘巧合，那一天小宇姑姑带来了一位陌生的小客人来家玩。开始我担心小宇会出现各种不合适的行为，吓着小客人，所以一直默默地关注着他们，开始，当小宇把玩他的“领地”的要求（先要脱鞋、鞋子要摆放整齐;玩过的玩具要放回原位，不能乱丢玩具等要求）大方地介绍给小客人的时候，小客人已经有点不耐烦了，想玩又有顾忌，一直没敢玩，我以为氛围会很尴尬，可当小宇把他最喜欢的玩具交给小伙伴时，他对我说：妈妈，今天我给他玩我最喜欢的玩具，下次我去他家，他也会把最喜欢的玩具给我玩的。我和他姑谁都没告诉他要分享玩具，他自主把自己最心爱的玩具跟小伙伴分享了，这是他令我最意外的成长。

再次，再小的孩子是家庭成员之一，参与到家务中来。

5岁生日那天，小宇主动跟我说，他许愿了，他希望大家一直开心着。我也没浪费机会：那你要帮我分担一点负担，我才能一直开心着。我的负担就是：家务活。除了我自己的问题，还有每天忙不完的家务活。开始，他是因为好奇和好玩才帮助我：饭前跟我一起摘菜、洗菜，饭后帮我洗碗、擦桌子、拖地。虽然他做过的我还得再做一次，可是我觉得很温馨，因为他参与了，他感受着我的辛苦。可是几天新鲜劲过去了，他开始嫌麻烦了，开始我通过故事引导他，给他讲一些勤快孩子方面的故事，他边做边听故事，倒也和谐。一段时间后，他开始叫辛苦了，我让他看着我每天忙和这个忙和那个，让他知道，没有人帮助的我，更辛苦，接着一通道理摆给他听，一向心疼我的小宇，舍不得妈妈一个人辛苦。后来，我们制定了每天的作息计划，周一画画，周二跳绳，周三纸工，周四自由安排，周五跳绳（因为这些都是他喜欢的），每天家务做好，先散步，然后完成每天的项目。要是家务没有做好，我可以不选其中的任何一项。庆幸的是，我们合作得很和谐，每天这样过着，做家务成了小宇和我的最亲密时间段。

最后，肯定孩子的进步，表扬一次比示范十次还奏效。

孩子的成长，少不了掌声和赞美！孩子是单纯的，再调皮的孩子，但凡有进步，我们就不要吝啬我们的赞美，及时给予肯定和赞赏，让孩子感受进步和成功的喜悦。适时的肯定和正确的表扬是激励孩子最好的方法。肯定并不代表交换，不是拿某种“利益”诱惑孩子，更不是“交换”条件获得什么。

孩子的自理能力要从小培养，是一个持续性的工作，需要我们从生活中的一点一滴做起，需要我们不断反复地提醒再提醒，坚持才能做好。

参考文献

[1]应彩云.孩子是天，我是云[M].上海社会科学院出版社，2004.