徐晓

摘 要：农村初中学生由于教育资源的限制及应试教育的影响，班内多数学生的英语口语交际能力低下。因此，英语教师要在有限的教学时间中，利用小组合作活动来提高口语教学的效果，营造愉快、民主的口语学习氛围，达到提高学生口语交际能力的目的。

关键词：小组合作;农村初中;英语;口语交际能力

一、农村初中生英语口语交际能力的现状

农村英语课堂教学的侧重点还是培养学生的语法、词汇和句子结构。教师很少注重口语交际能力的培养，多数学生反映他们的考试成绩不错，但进行英语口语交际却令人头疼，他们畏惧用英语进行交流，对口语兴趣不高。因此，提高农村初中生的口语交际能力迫在眉睫，教师可以充分利用小组合作学习，从课堂教学抓起，教会他们口语交际的技巧，掌握地道的口语表达方式，奠定良好的口语基础，提高口语交际能力。

二、英语口语教学中利用小组合作的好处

小组合作学习指将全班分成若干个不同学习水平、性格特征和学习能力组成的学生小组，组内各个成员经过努力及成员间的团结、协作去完成教师指定的各项学习任务。利用小组合作进行口语教学有以下几方面的优势：

1、增加了学生开口说话的机会

农村初中班内人数众多，每班都有四五十人，想在四十五分钟内让每个学生开口用英语来交流是不可能的。小组合作学习鼓励学生在课堂教学活动中，每个人都要作为活动的参与主体，都有足够的机会表达自己的观点，很多学生表示在小组合作中，自己不再是旁观者，有了很多用英语口语表达的机会。

2、营造轻松的口语课堂教学氛围

农村初中的学生参与英语口语交际的机会少，在用英语交际时难免会紧张、害羞。而小组合作在一定程度上能减轻他们交流时的压力，同一组内的学生在知识水平以及学习经验和思想情感上相差不大，他们在交流时会卸下负担，大胆开口，在无形之中提高自己的口语交际能力。

3、激发学生英语口语交际的兴趣

在学生进行小组合作学习时，英语教师必须要及时对每一个学生的口语学习情况进行记录，在适当的时候进行反馈与评价。学生都有一定的好胜心，责任心和集体荣誉感。为了完成教师布置的口语任务，他们会自发的去探索、合作、互帮互助，他们对口语交际充满兴趣，语言交际能力就在这种积极、主动的学习活动中得到提高。

三、小组合作学习在初中口语教学中的应用

小组合作学习是英语新课程背景下的一种重要教学模式，能让英语口语教学更为有效。在英语口语教学中，教师要注意以下几个方面：

1、将班级成员进行合理分组

教师在上口语课前要将班内学生进行合理分组，确保班级内每个学生都有机会参与口语交际活动。组内成员在英语基础水平、学习习惯和性格特征上要有差异，组内人数以4到6人最为合适。教师要选好每个小组的组长，能团结组内成员，带动组内其他人员的口语交际积极性，辅导教师去管理小组。

2、强化口语交际技能的训练

教师要有意识地在小组合作交流中教会学生必要的口语交际策略，提高口语交际的准确性。首先，训练语音语调。英语语音、语调一旦形成就难以改变，学生在口语交际时先要做到语音、语调正确、流畅。教师在发音、重音、连读及语调等方面的重视程度不够，也没有足够的精力去顾及每一位学生的发音。小组合作学习可以减轻教师的负担，学生可以先模仿音频、视频中的英语对话、短文朗读，组内成员不断操练，比较，纠正错误的发音和不良的发音习惯。其次，熟记交际用语。学生在小组合作活动必定要用到各种口语交际用语。教师在教学中要针对不同的场景，教会学生多种表达感谢、歉意、同意、委婉拒绝、提出建议等句型，由简单到复杂，层层递进，学生在不断反复、表达中就会养成一种习惯。

3、调动学生口语交际积极性

农村初中生英语基础差、底子弱，班内部分学生有厌学情绪，对英语口语交际学习没有积极性。教师在进行小组合作学习时要创设良好的口语交际氛围，充分调动学生口语交际的兴趣。教师可以布置与实际生活相关的话题，每位学生分工明确，组内成员合作搜集新闻、报纸、互联网上的信息。教师还可以根据教材中的阅读材料来设计相应的情景小短剧任务，在展示学生口语能力的同时又很好的复习了教材内容。此外，英语辩论、故事演讲等都能让学生融入集体中，充分发挥自己的能力。

4、口语交际评价方式多样化

对学生的口语交际进行合理的评价可以提高口语交际活动的效率。教师在口语教学中要用多种评价方式。既要有对组内各个成员的评价，又要有集体评价。既有过程性评价，又有形成性评价。评价可以是教师评价、同伴互评、小组互评也可以是成员自评。评价可以是具体的分数，也可用等级来表示。侧重点在组内成员的参与度、口语交际表现、交流的能力。评价的重心应放在组内成员团结协作、共同进步的总过程。

四、结语

教师要认真学习小组合作的理论，在教学过程中要使用有效的方法策略来提高口语教学的效率。总的来说，无论对教师，还是对学生，小组合作学习的影响巨大。学生在教师的正确引导下，积极参与到口语交际中，改变了以往教师满堂灌、学生死记硬背的局面。通过小组合作学习，学生逐步学会自主学习，在合作中开阔了思维方式、善于倾听、学会与他人合作、交流，在轻松、愉快的氛围中训练了口语，提高了口语交际能力。

参考文献

[1]基于小组合作的英语口语课教学模式[J].赖黎群.开封教育学院学报.2013（06）

[2]小组合作学习模式在初中英语教学中的运用[J].安志胜.中国校外教育.2016（29）

[3]小組合作学习在初中英语课堂中的应用研究[J].科学咨询（教育科研）.黄丽华.2018（07）