周垚

摘 要：“粗心”对我们学生来说，十分熟悉，无论是在学习和生活中经常会出现这种问题。而在数学这门课程的学习上，需要我们认识到因“粗心”所带来的影响，并从自身寻找原因，及时解决。

关键词：小学数学；“粗心”原因；措施

在数学学习中，我们学生经常会遇到相同的问题，如这道题又做错了，而这主要是因对题目没有认真审题，粗心大意所导致的，这种问题如果不及时改正，势必会影响我们数学成绩的提升。

一、小学数学学习中“粗心”的原因

（一）感知粗略，且不够精细

我们大多数学生在数学学习中，首先是以自身的感觉器官对相关数据和符号所组成的算式进行感觉，以此来理解数学问题。因自身感知事物具有笼统、粗糙且不精细等特点，且我们在看题和演算中比较急于求成，所以在面对一些比较相似或相近的数据和符号容易出现感知失真。

（二）思维定势，不发散

所谓的思维定势就是原先活动所形成的心理准备状态，这会让我们在固定方式下对事物进行认知。这对我们学生学习来说，既有积极的一面，也有消极的影响。如在进行带分数减法计算时，分数部分不够减，必须要向整数部分进行借位，但是有时候我们并没有考虑到分数部分的分母，而想到的是“退一当十”，这就使得我们在计算过程中产生错误。

二、关于解决粗心行为的具体对策

（一）提高自身的整体和精确感知度

在这方面，必须要在老师的领导下，不断强化自身感知。在此过程中，我们在感知新知识时，对于进入大脑的信息是不会受到前摄抑制，从而能够在我们的大腦皮层留下深深的印记。而在数学学习过程中，我们在进行试题计算或应用题解答上要充分发挥出积极性和主动性，积极参与老师所开展的活动。

（二）发挥缜密且灵活的思维能力

对于我们大多数学生来说，在数学学习中只有发挥出自身的思维能力，才能够更好的提高数学学习效果，因而我们需要注重这一点，在教师针对性的指导下，确定解题思路，提高对问题的分析能力和解决能力。

结语：

综上所述，在数学学习中所面临的“粗心”问题，已经对我们学习成绩的提升造成严重影响，因而必须要认真对待此问题，寻求老师的帮助，不断调整自身学习策略，只有这样才能够更好的推动自身数学发展。

参考文献

[1]尹素文.计算错误 怎一个“粗心”了得——小学数学学习中计算错误的原因及解决策略[J].华夏教师，2017（17）：32-33.

[2]汪条君.小学高段学生计算粗心的原因及对策[J].教育实践与研究（A），2014（09）：58-61.1B431A6E-3239-4E5A-9FC0-70D2AC306C67