黄金兰

摘  要：近年来，随着我国教育事业的不断发展，如何有效强化家园合作理念，创新幼儿教学形式，提升幼儿园园长的领导能力，已经成为了当今社会广泛关注的首要课题，并受到了人们的高度重视。因此，本文主要就幼儿园园长家园合作理念现状及领导力提升措施展开探讨，希望能够对日后的相关研究有所帮助。

关键词：幼儿园;园长;合作理念;领导力;教学质量

現阶段，随着学前教育体制的不断完善与革新，人们愈发关注幼儿教学质量。园长是幼儿园的领导者，是幼儿教学活动得以顺利开展的基础保障，对于幼儿园相关工作的长足发展具有重要影响。因此，在幼儿教学活动中，一方面要强化幼儿园园长的家园合作理念，构建良好的幼儿教学环境，另一方面还应注重园长领导能力的有效提升，提高家园合作效果，推动我国幼儿教学事业的快速发展。

一、幼儿园园长家园合作理念的现状分析

在信息时代的今天，家园合作理念在幼儿教学中得到广泛应用，并取得了良好的教学效果。园长是幼儿园的领导者与设计者，直接决定着幼儿园的教学质量，同时园长对于家园合作理念的认识与运用，更是关系着幼儿园家园合作工作的开展程度，对幼儿园及教学工作的顺利开展具有重要影响。然而，在实际的幼儿教学过程中，由于一些园长对于家园合作的理解与认识的缺失，使得幼儿园教学的整体水平下降。此外，据有关学者针对服务责任观、良性互动观、合作共赢观三个维度的均值统计，园长家园合作理念的总体均值为4.3，服务责任观的均值为4.2，良性互动观的均值为4.1，合作共赢观的均值为4.6。

二、提升幼儿园园长领导力的有效策略

1.树立家园合作理念，发挥园长的引领作用

（1）加强家园合作的愿景规划。制定清晰的家园合作目标，做好家园合作的愿景规划，是实现幼儿园与家庭之间有效合作的基础保障。所以，在幼儿教学过程中，园长应积极发挥自身的引领作用，树立正确的家园合作理念，提高幼儿的实践教学体验，推动幼儿教学事业的有序发展。比如说，具有发展愿景的幼儿园园长会积极跟家长、教师进行沟通与分享，值得注意的是：一方面园长应增强自身的公共服务意识，加强各方主体的协作与联合，平衡不同形态的利益冲突，提高幼儿教学效果;另一方面幼儿园园长应端正自身的教学态度，建立共同的规划愿景，转变以往的教学观念，获得更为优质的教学效果。

（2）端正幼儿教学态度，创设家园合作文化。幼儿园的管理制度与组织结构是提高园长领导水平的基础保障。在幼儿园家园合作过程中，园长应遵循幼儿的成长特点，创设良好的幼儿教学环境，锻炼幼儿的基础能力。具体应做到以下几点：其一，园长应做到以身作则，加强与教师之间的情感交流，真诚地面对幼儿以及家长，提高园长的领导能力，提升幼儿教学水平。其二，创新教学形式，增强园长与教师之间的信任与尊重，创设家园合作文化，更好地实现幼儿教学目标。其三，幼儿园园长的领导力主要是一种道德领导，是落实家园合作理念的基础保障，是突显幼儿教育价值的重要途径，对于幼儿的长足发展具有积极影响。其四，加大师资投入，公平处理并对待家长与教师之间的冲突。在幼儿教学中，我们在网络上以及手机上时常能够看到家长与教师发生冲突，在这种情况下，园长既不能一味地偏向家长，更不能包庇教师，以更好地达成家园合作的目标，实现园长领导力的有效提升。

2.平衡结构领导，实现内外统筹

（1）完善组织管理制度，明确划分教学责任。最近几年来，随着人们生活质量的不断提升，对于幼儿管理效果提出了更高要求。在传统的幼儿教学管理工作中，教职工与管理层通常存在着行政依附关系，一方面使得教师的教学积极性下降，影响教学效率，另一方面也在一定程度上弱化了园长的职位权力，无法获得更加优质的教学效果。此外，为了能够有效提升幼儿教学质量，充分发挥园长的领导职能，园长还应做到以下几点：其一，完善幼儿管理制度，健全家园合作机制，实现幼儿教学任务的有效落实。其二，平衡结构领导，明确教学责任，针对幼儿管理工作进行动态管理。其三，建立监督机制，优化课程设计，整合教学资源，构建良好的教学环境，实现幼儿教学的顺利变革。

（2）营造轻松和谐的教学氛围，提高家园合作质量。在幼儿家园合作过程中，提升组织成员的领导力主要包括：①拓展知识储备;②提升教学技能;③深化合作理念;④增强管理意识。因此，园长应做到以下几点：其一，加强对于幼儿家园合作的引导与宣传，明确家长与教师的责任与权力，提高家园合作治疗。其二，丰富家长的育儿经验，加强育儿专题训练，提升师生的育儿能力。其三，营造轻松和谐的教学氛围，丰富幼儿活动形式，激发幼儿以及家长的参与兴趣，拓展教学渠道，提升幼儿园管理的整体水平，以此更好地提升幼儿的综合素养，提高幼儿园园长的领导力。

三、结束语

综上所述，在幼儿教育过程中，要想进一步提升幼儿教学质量，提高幼儿的创造能力，一方面应不断提升幼儿园园长的领导能力，创设良好的教学情境，另一方面应加强幼儿园园长的家园合作理念，创新幼儿教学形式，以此更好地提升幼儿教学质量，实现我国教育事业的顺利变革。

参考文献

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