李晓虹 陈娟

摘要：新媒体技术的广泛应用对高校的思政课产生了很大的影响，同时也对思政课教师的能力和素质提出了更高的要求。在新媒体背景下，高校教师需要将学科教学和新媒体技术相结合，从而有效提高思政课教学的实践性。在教学过程中，教师需要不断适应新媒体大环境下的教学需求，利用网络平台进行互动，从而有效提高教学质量。本文主要从思政课实践性教学的重要性、目前高职院校在思政课教育上存在的问题以及解决措施三个方面入手。

关键词：高职院校;思政课;实践教学;现状;对策

一、提高思政课实践教学的重要性

（一）是落实相关教育政策的必要举措

以往各学校对于思想政治课的重视程度并不高，过度强调学生的学习成绩。由于近两年强调素质教育，学生在校期间除了要学习必要的技能课程外，老师也应对其品德修养进行一个很好的引导。对于思政课来说，如果仅停留在理论教育上，效果并不明显。因此近几年来国家一直强调，各高校要注重实践性，在实践中对学生进行品德教育。因此为了落实国家的要求和政策，各高职院校就需要对目前的教学方式进行改革。

（二）是完善课程体系的必然要求

要想将真正的思想品德教育落到实处，就必须将理论教学和实践教育结合起来。在上课的过程中，老师首先要教授给学生一定的理论知识，之后让学生在生活中灵活运用这些知识。如果仅是死板的理论教学，想必学生会产生一定的抵触情绪，接收的效果也很一般。但如果结合实践的话，学生就会对课程产生一定的兴趣，只有学生主动接受，学习效果才会明显。在教学的过程中，既重视理论的传授，同时又能开展一定的实践活动，才能够满足課程的需要。

（三）是大学生成长成才的必由之路

在成长的过程中，即使老师和家长对学生传授了足够的知识和经验，学生要想真正掌握这些知识和经验，也必须通过实践才能实现。在思政课程中，学校应鼓励学生多走出学校和课堂，到实际生活中去感受和体验。对于现阶段的学生来说，最缺乏的就是实践锻炼，长时间在校学习将他们和社会相隔离，一旦走出校园就会出现各种不适应。如果在思政教学的过程中，学校能够让学生走出去，不仅能够提高这门课的教学质量，提升学生的成绩，也能够增长学生对社会的认知。

二、思政课教学过程中存在的问题

（一）学校实践教学形式单一、老旧

要想做好实践教学工作，对老师的要求就会提高很多。在以往的上课过程中，老师只需要将精力放在理论课教学中就可以。但是面对新的教学需求，教师需要做出改变。但是由于所耗费的时间和精力较多，所以部分老师并不愿意深入探索如何完成好课程实践。受到传统教学理念的影响，一些老师虽然认识到了实践的重要性，但是受到客观因素的限制，无法有效开展相关的实践活动。要想在思政课中加入实践活动，必然需要将学生带到室外，这样一来安全问题就容易出现。

（二）学生对课程重要性的认知偏差

在现阶段，学生对于思想政治课的认识程度并不够。在高职院校，学生大多是为了学习一项技能，为了日后走上社会的时候能够凭借自己的技能谋生。学生在上技能课时大多比较重视，对于思政课程这样的公共课，学习态度比较松懈，教学质量必然不高。对于部分学生来说，他们只认识到了技能对于他们日后工作的重要性，这样的想法虽然没错，但是思考得并不全面，目前大部分学生并没有认识到这门课程对其人格塑造的重要性。正是由于学生在思想上的松懈，即使教师开展了相关活动，他们的参与热情也不高，大多是为了敷衍，这样一来实践课程就很难展开。

（三）新媒体背景下高职院校教学资源有限

在传统的教学过程中，教室上课主要以教材为主，上课过程中辅助性资料较少。但是在新媒体背景下，网络所提供的资源是极为丰富的。通过网络，教师能够在教学过程中对知识进行深度拓展。但是就目前各高校配置的多媒体教学设备看，仍存在不完善的问题。很多高校的多媒体设备配备并不充足，而且没有及时对教师进行培训，使之适应新媒体教学的方式，所以在实行过程中往往会遇到很大的阻碍。

三、提高思政课实践教学实效性的途径

（一）教师的教学手段要不断更新

针对目前学生的学习习惯和特点，老师也应适当改变或更新其教学方式。在上思政课时，老师应该让学生参与到课程中。在上课之初，老师可以让学生自主划分为几个小组，结合所学的内容，给学生布置需要小组一起完成的作业。在完成任务的过程中，学生能够将课上老师所教授的知识运用到生活中，在组内和成员进行合作时，增强学生之间的交流。这样一来学生亲身参与到了学习的过程中，自身的满足感就会大大提升。针对思政课来说，要学习的理论知识本就不多，如果只是简单地灌输理论，对学生几乎没有帮助，只有在实践中让学生亲身体验到，才能够理解其重要性。老师在上课的过程中除了要引导学生进行理性思考，客观地对待生活中所遇到的问题之外，还需要引导学生感性体验生活，在面对一件事情时，除了要看到其表面的特征外，还需要深入思考事件背后包含的意义和内容。对于思政课教学来说，最重要的就是实现后者的需求。老师需要引导学生对一件事情深入思考，所以如果教学仅流于表面的话，就很难收获成效。这类课程如果仅让学生一个人进行思考解决的话难度太大，操作性不高，这就需要老师在一旁协助。现阶段，随着各项技术的进步，老师的教学方式已经发生了很大的改变，所以教师没有必要局限于以往的教学方式。在上课的过程中，应及时引入新式的教学设备，从而收获良好的课堂教学效果。

（二）让思政课程内容贴近生活实际

要想使高职院校的学生对思政课产生兴趣，其教学内容就必须和他们的生活相关联。如果只是一味地进行理论的灌输，想必学生也会因枯燥乏味而厌恶上课。老师在上课的时候，首先需要强调的就是思政课程对于学生日后工作和生活的重要性，不论在工作中还是生活中，人们关注的从来都是一个人的综合能力，而不是仅看他的成绩高低或者是技能的强弱。只有教师对课程的重要性强调到位，学生才愿意学习，一旦学生从思想上改变了对这门课的认识，学生才会更愿意接触此类课程。其次，老师在上课的时候也需要将理论和实践很好地融合在—起，在一段时间的理论学习后，就需要让学生开展实践，到生活中应用这些知识，真实感受这门课对他们的重要性。

（三）提高思政课实践教学经费投入

开展实践活动的过程中，老师们遇到最多的一个问题就是经费不够。虽然希望能够积极开展实践课，但是受制于经费原因也很难实现。只有保证经费到位，老师才能够开展相应的活动。在教学的过程中，学校除了利用自身的资源外，还可以和社会上的机构合作，利用社会资源。例如，高职院校可以和各种养老院、孤儿院联系，让学生去这些基地体验生活，提供志愿者服务。这样一来，不仅能够帮助那些机构的工作人员完成一些工作，减少他们的日常负担，学生也能够在真正的课外活动中积累经验，实现学校要求的实践教学要求。

（四）进行新媒体素养教育

在新媒体技术使用的过程中，教师应引导学生正确认识新媒体并合理使用新媒体。在使用新媒体进行教学的过程中，教师应避免娱乐化。因为新媒体技术的一大优势就是能够活跃课堂氛围，提高教学的趣味性，但是要把握好适度原则，切不可过度娱乐化。在利用新媒体进行教学的过程中，教师应注重对信息的筛选能力，防止新媒体平台中各类负面信息对学生产生不良影响。

四、结语

总而言之，要想实现思政课程的作用，仅靠课上的理论学习是远远不够的，还需要加强实践活动。对于高职院校的学生来说，仅学习技能是远远不够的，品德和修养对于其日后的工作和生活也是十分重要。这就要求老师和学生都需要充分认识到思政课的重要性。