顾淙

摘要：在小学语文教学中，教师要贯彻这一理念：要想提高学生的语文学习质量，就需要把精读课文教学作为一项重要内容，引导学生从不同角度出发，了解和掌握精读课文的内涵，培育学生良好的阅读习惯，从而显著提升学生的學习质量。精读课文在语文教材当中占有极大的比重，所以要想提高语文教学质量，让学生学有所获，就要抓好精读课文教学，优化阅读方法，增强学生的阅读有效性。

关键词：小学语文;精读课文;教学模式

小学语文是一门以培育学生语言能力与文化素质为核心的学科，而教材当中也包含着丰富的文化内容与优秀品质，特别是精读课文当中既包含着重要的语言点，也有着丰富的人文内涵，是对学生进行语文素养培育的坚实平台。基于此，小学语文教师要提高对精读课文的重视程度，并对精读课文教学方案进行科学设计与动态调整，对学生进行阅读方法与阅读习惯的指导，让学生在精读课文的过程中提高自主学习能力和领悟能力。

一、营造阅读情景，激发阅读兴趣

精读课文的教学需要把侧重点放在学生的自主阅读上，而在这一过程当中要做好师生定位，明确学生是学习的主人，而教师所发挥的是启发指导的作用。为了保证学生在精读课文的学习当中投入更多的自主热情，愿意深层次地进行文本的阅读和分析，教师首先要给学生提供一个平等自由，同时又有助于学生自主表达的学习氛围，初步唤起学生的阅读兴趣，点燃学生的阅读热情，让学生在精读课文的分析当中得到自己的一份收获。其次，教师可以引入现代化的教育工具，借助电教媒体手段，尽可能缩短或消除新知识和原有认知结构之间的距离，让学生愿意主动投入精读课文当中，并在这一过程当中铸成读书本领。

二、合理设置疑问，指导阅读感悟

精读课文的阅读理解要求学生将文本当中包含的各种语言文字与表达含义弄懂。在这一过程当中，教师的指导方法会给学生的思维方法和阅读活动的推进带来非常深刻的影响。对此，教师在指导当中要运用有助于启迪学生思维的方法，强化学生自主阅读的能力，让学生学会自主思考和深入探究，提高发现与解决实际问题的能力。利用设置疑问的方法让学生进行阅读，指导学生累积自己的感悟非常重要。教师可以在导入新课之后，在学生的精读过程当中设置启发性和指导性强的问题，并引导学生对问题进行积极思考和表达，使问题成为学生精读文章的灯塔，提高细读的深刻性，真正把握文本的意味深长。

三、渗透阅读方法，学会融会贯通

精读课文教学离不开阅读方法的指导，教师对学生进行精读方法的指导必不可少，不过最为主要的是通过教师的指导，让学生最终找到适宜自己的学习方法，领悟出更多有助于精读课文分析的方法。在这其中需要特别关注的一点是，虽然是指导学生掌握阅读方法，但是不能够直接利用讲述或灌输的方法，而是运用渗透的方法。渗透的含义是在学生的精读过程当中，教师有计划地借助案例让学生从感性层面上接触读书方法，在逐渐从其他案例当中领悟和把握这一方法，将其内化成个人的能力。

课程教学模式并不是固定的，也不是一成不变的，于是教师要结合教学内容选择针对性的教学指导方法。精读课文是语文阅读教学当中的重要部分，也在阅读教学当中占有最大的比重，所以对于这部分内容的教学来说，教师必须选择针对性强的精读指导方法，既要关注教师的科学指导，又要引领学生进行自主细致的阅读，以便对学生进行综合阅读素质的培养，让每个学生都能够自主读书，成为学习的主人。教师自身也要不断磨练自身的教学技巧，把握教学艺术，了解并且满足学生的学习需求。