陶成凯

摘要：在小学教育中，数学属于重要课程，由于小学生刚刚进入学校，在学习数学学科时会感到困难，因此小学数学教师在课堂教学中应合理采用信息技术，改变以往的教学状态，发挥信息技术的优势，提高数学教学效率，提高学生的数学水平，培养小学生的综合素养。本文主要分析了小学数学教学中应用信息技术的意义，并且探讨了在小学数学教学中如何有效运用信息技术。

关键词：小学数学;课堂教学;信息技术

由于数学学科的学科特性，抽象性非常强，学生学习起来比较困难，因此教师应利用信息技术，为学生创设良好的教学条件，增长学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与各种教学活动，改变以往的教学状态，还应该重视信息技术，有效应用信息技术，更新学校教学设备，创新教学模式，提高数学教学质量。

一、小学数学教学中运用信息技术的意义

第一，在小学数学教学中应用信息技术，将信息资源、信息技术、人力资源有效地结合在一起，更好地实现教学目标，提供丰富的教学资源，利用信息资源，提供更多的素材，为学生播放音像视频，让学生参与讨论分析，拓宽学生的知识面，让抽象的知识变得形象化。第二，让学生掌握科学的学习方法，利用信息技术，改变学生的学习模式，不能再让学生依靠教材与教师的讲解，要利用数字化资源，加强合作交流学习，收集资源，探究知识，发现知识，在小学数学教学中有效运用信息技术，让学生找到适合自己的学习方法。

二、小学数学教学中运用信息技术的策略

（一）创设问题情景

由于小学生的好奇心都比较强，在数学教学中，教师应增长学生的求知欲，创设出与教学内容相符合的问题情景，激发学生的好奇心。教师扮演着多重角色，不仅是教学的组织者，也是教学的指导者，可设置疑问悬念。比如在学习《计算平面组合图形面积》时，教师先引导学生，把组合图形的关系理清楚，再利用信息技术，在多媒體中展示各种组合图形，让学生去观察日常生活中的各种应用图，教师再提出相应的问题，怎样才能计算出实物图的面积？学生经过预习之后会发现，找到与实物图形近似的图形，结合计算图形的面积公式，计算出相应的面积，教师再提问，大家会计算图形的面积吗？由于学生没有学习过面积计算公式，仍然不能计算出图形的面积，教师再引导学生，大家想知道如何计算吗？一些学生就会把图形划分成以前所学的图形，采用加减法，计算图形面积，通过这一过程，让学生归纳出平面组合图形面积的计算方式，活跃学生的思维，增强学生的创新意识。

（二）丰富教学内容

在小学数学教学中，教师应该采用科学有效的方式丰富数学知识，不然学生在学习的过程中，很容易产生疲惫感，降低学习效率。利用信息技术，小学数学教师不能再用以往的教学方式，应该在网上找到丰富的学习资源，充实课程内容，拓展学生的知识面，将学生的学习积极性提高。因此教师应利用信息技术，以电子形式展示数学知识，加强知识之间的联系性，增强学生的学习兴趣。

（三）强化教学内容的立体性

小学数学教师不能够只是简单地传授基础知识，需要提高学生的知识应用能力，学生应该充分掌握数学知识，加强对知识的理解与应用。教师应利用信息技术，做好数学教学的备课工作，让知识变得更加立体化，有助于学生对知识的理解，在网上获取丰富的教学资源，创新教学方式，提高教学要求，利用信息技术与多媒体设备，给学生展示直观立体的内容，加强学生对知识的理解。

（四）将信息技术应用在小学数学复习课程中

小学数学课程的知识虽然比较简单，但是，教师仍然需要提高学生的综合能力，让学生更好地应对升学考试。在教学过程中，教师需要重视数学复习课程，充分发挥教学工具的作用，在数学课程中，利用信息技术，展开丰富的复习教学，改变以往传统的黑板教学模式，将一个庞大的单元浓缩成一个小的课件，通过课件演示，加深学生对知识的理解，巩固知识。

（五）创设教学情景

学生属于课堂的主体，让学生参与各种数学教学活动，增强学生的学习积极性，让学生具备创造性思维。小学生活泼好动，注意力集中的时间很短，教师的课堂效率往往比较低下，因此教师应创设情景教学，充分吸引学生注意力，让学生积极地投入教师的教学课堂中，由于数学知识自身抽象性比较强，采用以往的教学手段，大大降低学生的学习兴趣，为了改变这一现状，可利用信息技术，改变以往传统的教学方法，活跃课堂氛围，创设出与教学内容对应的教学情景，增强学生的学习兴趣。比如在小学数学教学《认识时间》时，利用多媒体，为学生展示一些奇形怪状的时钟，激发学生的学习兴趣，将知识与现实生活联系在一起，学生更容易理解与掌握知识，更好地展开学习。小学数学课程属于小学课程中的基础课程，学生需要储备丰富的数学知识，更好地展开以后的数学学习。教师应利用信息技术，更新学校教学设备，创新教学模式，结合每章节的教学内容，制作出精美的课件，吸引学生的注意力，加强内容的立体性，学生更容易理解与掌握知识，有效提高教师的教学水平。

三、结语

在小学数学教学中应用信息技术，教师应丰富教学资源，为学生播放音频视频，让学生参与讨论分析，改变以往的教学模式，加强合作交流学习，收集资源，探究知识，发现知识，创建问题情景，增强学生的好奇心;让学生养成善于发现问题的习惯，善于思考，善于探索，提高学生的思维能力，利用信息技术;让学生学习更加丰富的知识内容，利用电子设备，教授知识，加强知识之间的联系性，强化教学内容的立体性，做好数学教学的备课工作;让知识变得更加立体化，有助于学生对知识的理解，做好复习课件，让学生巩固知识，理解知识，有效提升学生的解题能力，从而提高学生的学习成绩。