谈敏

摘 要：目前高中数学课堂的灌输性教学，严重影响了学生的综合性发展。因此，在探索性教学理念下，教师就需要改变这种传统的教学方式，让学生动起来，帮助学生进行自主学习，培养学生的学习能力，锻炼学生的思维，使学生可以在课堂教学中变得积极主动，将知识进行充分理解，掌握知识的应用能力，从而提高教学质量，使学生得到数学素养的提升，促进学生的未来发展，也让学生的数学成绩可以稳步提升。本文主要阐述了高中数学课堂探索性教学理念的落实策略。

关键词：高中数学;课堂教学;探索性教学

前言：数学的学习从小学阶段就开展进行，可以培养学生的逻辑推理和创新能力。在高中数学课堂教学中，因为知识的难度较大，再加上高考升学的压力，所以在方式上就以灌输为主，然后进行反复练习，提高学生的成绩。但是，这样教学方法下的学生在能力和素质上就没有得到培养，而且对于数学知识也没有有效理解，考试成绩的决定因素是有没有做过这种题型，这严重影响了学生的未来发展和高考成绩。因此，需要在教學中落实探索性教学，提高教学质量。

1、转变教师的传统灌输性教学理念

高中数学教师需要与时俱进，在教学改革下，及时革新自信的教学理念，不能被传统灌输性教学所限制，树立探索性教学理念，使课堂教学符合新课改的教学目标，培养学生的数学需要，让学生可以得到全面发展。教师树立探索性教学理念，还需要落实到实际的教学当中，从学生的角度出发，改革创新教学方式和方法，让学生成为课堂教学的主体，提高学生对于知识的理解和应用，并使学生的综合素质得到有效提升。

2、创设教学情境，让学生进行探索性学习

探索性教学理念的落实，需要让学生进行探索性学习，让学生变得积极主动，但是由于高中学生普遍对于数学没有兴趣，高中数学知识的呈现也特别抽象，教师需要创设进行情境，激发学生的数学学习兴趣，使学生的主动性可以得到发展。例如，在《函数的概念和图像》这一课的教学中，教师就可以利用多媒体技术将函数图像和图像变化形象生动的呈现出来，这样学生在观看中就可以得到兴趣的激发，进行主动性的学习，并探索图像变化与数学有什么样的联系，这样就使课堂教学中学生的学习变得积极主动，而学生在观看中也得到了数学抽象的培养。

3、为学生的探索性学习做出有效引导

高中数学知识的难度较大，探索性理念来优化课堂教学，不能忽视学生获取知识的效果，需要重视学生探索性学习能力的培养，让学生可以有序进行探索数学知识，从而获取到丰富知识。所以，教师在探索性课堂教学的准备工作上需要做的充足，充分考虑学生的学习能力，制定合适的方案，使学生可以通过探索逐步获取到知识[1]。例如，在《函数与方程》这一课的教学中，教师就可以将这节课中的知识分为三个层次，设置引导学习的方向。一总结函数和概念，二数值变化下函数图像的改变，三函数方程、变量。图像三者关系。这样学生在引导下可以逐步去探索知识，可以提高学生探索学习的效率，提高学生对于已学知识的理解和应用能力。

4、引入数学知识的生活运用，促进学生的思维发展

高中数学知识的学习需要的是学生充分理解，并建立数学思维，这是因为强行背诵的数学知识不能帮助学生进行解题，数学成绩没有提升，会让学生失去主动学习的兴趣。教师就需要在教学中引入数学知识的生活运用，让学生可以建立数学模型，提高学生的理解和应用，帮助学生建立数学问题的解题思路，促进学生数学思维的发展[2]。例如，在《空间直角坐标系》的教学中，教师可以引入卫星的实例，不仅可以提高学生的兴趣，还让空间直角坐标系变得容易理解，可以使学生在学习中加深理解和认识。在引入数学生活应用实例的过程中，需要挖掘知识与生活的契合点，还需要重视实例与学生兴趣爱好的契合，保证学生可以参与和探索，这样才能保证生活实例可以起到作用，促进学生的理解和思考，帮助到学生的探索性学习。

5、引导学生进行质疑、探索、实践、总结的过程

教师在探索性教学理念优化课堂教学的过程中需要引导学生进行质疑，不要等着教师的教学，学会提出问题，这是自主学习的主要方式，也是社会发展中高素质人才所需要具备的条件。教师在课堂教学中鼓励学生发表看法和见解，并让学生去探索、实践，最后总结[3]。无论学生的质疑是否正确，质疑到总结的这个过程当中学生的思维得到了发展，而且对于知识进行了有效的理解和验证，即使是错误的也让学生离正确更近，有效培养了学生的数学素养，可以让课堂教学更加活跃，学生可以从中建立起个性化的数学学习方式，可以提高教学质量。

6、鼓励学生多角度考虑问题，培养其创新能力

创新能力的培养在各个学科当中都是重点的内容，在优化课堂教学的过程中，教师需要鼓励学生多角度考虑问题，帮助学生建立多种解题思路，培养学生的创新能力，这样可以帮助学生灵活运用数学知识进行答题。

结论：总之，高中数学课堂教学需要做出改变，实行探索性教学的方式。教师需要树立探索性教学理念，将之落实到实际的教学当中，创设教学情境，提高学生探索性学习的兴趣，在探索性教学中制定合理的方案，对学生的自主探索做出有效引导，提高探索性教学的而效率，引入生活应用，提高学生对于知识的理解，并教授学生探索性学习的方法，促进学生的数学素养提升，鼓励学生多角度考虑问题，培养学生的创新能力，从而使探索性教学可以有效实施，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]朱万亮.浅谈基于核心素养的高中数学高效课堂构建[J].中国校外教育，2019（12）：146.

[2]焦德生.高中数学课堂中探究性学习思考[J].才智，2019（04）：73.

[3]白杰.探索性教学理念指导下高中数学教学的优化[J].华夏教师，2018（01）：36-37.