刘国强

摘 要：教师的专业素质影响着课堂教学效率，因此提升小学教师的专业成长是提高教学质量的基本途径之一，开展教师专业技能培训对教师的个人发展和学校的教学质量具有重要意义。教师学习研究既需要注重激发教师自身的学习积极性和主动性，又要考虑到教师的专业发展问题。对教师学习的研究需要重视教师的情感需求，通过专业化的指导解决实际教学中出现的教师质量问题。

关键词：小学教师；自我成长；专业发展；策略途径

随着我国教育事业逐步走向现代化，教师教育问题受到越来越多学者的关注，尤其是“终身学习、终身教育”理念逐步被大多数学者所接受，对教师学习的研究逐渐成为新的教育研究热点。时代在进步，教师必须要紧跟时代潮流，在实际教学过程中通过不断地学习来获取新知识，完善自身的教学方法，以保证现代化教育的需要。

一、提升教师职业成就感是实现小学教师专业发展的前提

教师发展的意向性和主动性因素是导致教师是否有意愿提升自身专业水平的关键因素，只有教师主观产生了学习的欲望，才可能通过培训提升自身的专业素养。而影响教师学习的意向性和主动性的因素很多，其中满足教师的职业成就感是最重要的因素。教师职业成就感，即教师在教学过程中能够充分发挥自身的专业技能，达到预期的教学效果，由此产生的自我实现满足感。教师只有在实际教学过程中产生了职业成就感，才会形成持久的动力促使教师终身学习。……