邓晨晨

摘 要：语文不仅仅是传授知识那么简单，其应该自觉肩负起育人的重任。在语文教学中情感教学扮演着重要的角色，作为小学语文老师，更应该学会以情感教学的方式推动阅读教学，实现更好的教学效果。笔者在本文中就把情感教学引入小学语文阅读教学的措施进行研究，以期不断提升小学语文阅读教学。

关键词：小学语文；阅读教学；情感

对小学语文来讲，其灵魂为情感。这不单单是对语文进行学习方式的一种，也是开设小于语文课程最重要的目的。所谓的情感教育指的是对学生进行情感的教学，老师以情感教学，用美文灌溉学生，学生学之以情，通过多种情感的交织和共鸣，最终生成“情感”，实现身心和心灵相结合的教育教学。作为小于教学阶段重要的课程之一，小学语文和其他课程内容相比，对情感格外的重视。所以，进行语文教学的时候，作为语文老师在对知识进行传授的同时还应该自觉肩负起传递情感的作用，在本文中笔者首先分析了小学语文教学中情感教育的重要性，然后探讨了小学语文课堂上进行情感教学的措施，以期不断提升小学语文阅读教学的质量和效果。

一、情感教育在小学语文教学中的作用

保证学生体验到快乐，学会乐观，健全身心，培养健康的态度是进行情感教学的主要目的，并对他们的学习进行不断的引导，培养其学习态度，最终形成正确的学习观，对学生的内在动机进行培养，提升学习的有效性。对学生来讲，情感教育可以培养学生的思维能力，对引导学习目标的实现有很大的促进作用，情绪态度开始形成于小学学龄段，这一阶段的孩子心理发育尚不成熟，但是他们的思想在不断形成，可以主观的去判断一些事情，因此在这一阶段对学生进行情感教学非常有利，通过学习学生能获得一定的满足感，实现更好的教学目标，教师分析教学目标，并持续完善，促进学生更好的理解自己的目标，为今后的学习奠定坚实的基础。

二、创设教学情境，激活学生的情感

其一，和认知教育相对应的概念就是情感教育，这种教育所体现的情感是人们重要发展的领域之一，通过这种教育方式能够保证学生体会到教育的魅力。借助情感教育的魅力，打通语文教学的“入海口”，对学生进行良好的培养，最终实现更好的教育。

其二，汉语教学中所蕴含的情感内容，对学生的好奇心进行激发，不断对学生的学习兴趣和爱好进行积极地培养，这对其智力发育非常重要。认识字、阅读和对文本进行分析不仅仅只是语文阅读学习的主要内容，我们应该积极的扩展阅读教学的范围，把艺术、文学等纳入其中，以便于对学生的审美情趣进行培养。不断地喜欢和精致新课标语文教材中的相关文章，把作者对自然、社会等的思想和理解向学生介绍。为了保证学生具有美的向往，需要对其心理体验不断地丰富，保证其共鸣与作者，实现更好的作用和效果。在此过程中，作为老师应该充分的尊重学生的主体地位，扮演好引路人的角色，时刻给学生心扉，把自己的情感更好的发挥，最终促进学生愉快心理体验的形成。

三、创设直观阅读情境来强化学生语言学习

就课堂教学而言，作为老师应该和所学的文本内容相结合，在多种方式的作用下给学生创造一定的阅读情感，保证学生获得的体验更加的直接，最好具有身临其境的感觉，这对学生阅读文本具有极大的促进作用，可以很好的强化训练语言，让其在良好的情感中浸润，实现审美能力的提高。对直观阅读情感进行创造的方式有很多种，如信息化教学，在多媒体的作用下，根据文本内容添加符合实际的图片、视频等，变文字描述为直观的图片、视频展示。人员，在对“海底世界”進行学习的时候，在内地的学生根本不知道海洋的样子，也无法理解一望无际的海洋情况，老师在下载辽阔海洋的照片，和海底世界相关的视频，在课堂上给学生播放和展示，让学生深刻的理解辽阔的海洋和海底世界的样子，这对接下来的学习会非常的有利。

四、开展情感教育活动

在小学语文教学中，老师通过语言开展情感教育还远远不足，作为学生应该通过生活进行练习，对情感的变化进行体验。所以，作为老师应该依托自身学习内容，组织学生在课堂上进行体验教学，获得一定的情感体验，同时作为语文老师也可以依托学生的实际情况自主的对情感能力进行设计，保证学生的内心情感越来越丰富。其一，语文老师要以课本为蓝本，选择合适的课本教材，对学生的情感教育进行组织，对学生进行鼓励让他们深入语文课本语境，对内容进行充分的展示。然后，老师可以通过精心的布置，营造良好的课堂氛围，对学生进行情感教育，也可以借助情感培育小组，班级内大力培育情感教育氛围，这对提升阅读教学的情感教育很有帮助，促进学生进一步丰富情感，实现更好的情感教学。

五、结束语

总而言之，对语言来讲，在情感的作用下生命力会更加的旺盛，也是语文教学的生命线。素质教育在国内比较推崇，国家也在大力的推进，情感教育正是契合素质教育思想，致力于培养学生的综合素质并提升其综合能力，实现更好的教学。作为老师，应该不断提升自身的教学能力，自觉摒弃传统教育教学思想的束缚，这对阅读教学质量的提升很有帮助。

参考文献：

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