李江红

吃餐点时，大部分小朋友都能拿到盘子放在桌子中间等待分點心，东东就拿着盘子在桌子上敲，或是把其他小朋友的盘子叠起来，动个不停，一刻也不能安静下来。

开始午睡了，小朋友都很安静地在脱衣服，摆鞋子，只有他还在那学各种超人的形象，在卧室里到处飞奔，把自己的小枕头乱扔，好不容易睡到床上，还翻来覆去不肯睡，等别的小朋友都起床了，他却又起不来。

户外做操时，排到队伍中的东东一刻都闲不住，用肚子顶前面的小朋友，用屁股怼后面的小朋友，做操时有气无力，想做就做，不想做就故意和旁边的小朋友打打闹闹，影响整个做操的气氛。

东东表现出的许多行为特征可能与成人的过多关注有关，他已经习惯成为别人注意的焦点，一旦别人不注意他，他就会感到被忽视，就会做出一些举动来吸引别人的注意。对于他的这种情况，我个人建议如下：

首先，鼓励关注增信心。从这开始，我想用合适的方法让东东有所改变。活动前，我就会用鼓励的语言和喜悦的微笑提醒他这节活动不要再捣蛋了。甚至摸摸他的头说：“上节课，已经有进步了，这节活动要表现更好噢”。或者摸摸他的小手说：“上节活动课，你非常认真，回答问题不错啊！”。或者幽默地拍拍他的肩膀说：“相信这节活动你会表现更好，希望你继续努力”。我还经常采取做游戏的办法，来吸引他的注意力，如：开火车游戏，就让他接在老师身后的第一个位置。一日活动中，东东感受到老师一直在关注他、喜欢他。慢慢地我发现，他有了改变：攻击性少了，人也没那么浮躁了，更多时候能管住自己，很好的融入到小朋友中间和平相处，快乐游戏。

其次，发现闪光担重任。寻找他的优点，尽量找机会陪伴与观察他。有时还会交给他一些小任务。东东很喜欢当小老师，我就对他说：“要当小老师首先自己要做好，这样别的小朋友才会让你当，才服你。”东东也是个很热心的孩子，常常帮老师做些小事情，于是我就寻找契机给他锻炼的机会，慢慢地他进步了……记得一位专家曾这样讲过：“要善于发现孩子的闪光点及独特价值，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心、自信心，使美好的教育得以独特发展。”

最后，游戏活动助行为。在游戏活动中交给东东一些任务，让他在活动中体验到获得成功的喜悦及克服困难、达到目标的快乐。而快乐作为强化物，使他对游戏本身产生兴趣。兴趣和快乐这两种正情绪体验相互作用和补充，自然而然东东在游戏中愿意遵守规则，圆满地完成任务。因此，我们可以通过让幼儿在游戏中扮演各种社会角色，承担责任，学习行为规范和行为准则;学习建立和维护秩序，学习等待、合作等社会技能，提高调皮幼儿的自我控制能力。