崔峰

户外活动时，我们来到了涂鸦区，孩子们选好自己喜欢的工具开始进行创作。

突然书豪走到我的身边，拉拉我的手说：“老师，我请你吃螃蟹。”

我丈二和尚摸不着头脑，惊讶地说：“吃螃蟹？”

书豪认真地说：“对呀，我请你吃螃蟹！”

看着孩子认真的样子，我蹲下身来轻轻地问：“我最喜欢吃螃蟹了，可是在哪里呢？”

书豪拉起我的手说：“跟我来！”

说完拉着我的手，带我走到了旁边民间游戏区的大圆圈那里。

书豪高兴地指着大圆圈说：“老师，你看螃蟹还在锅里煮着呢，还没有熟，需要等一下。”

顺着他手指的方向，我仔细一看——确实大圆圈里画着一只小螃蟹。我惊讶于孩子的想象力和创作力，同时也兴奋地说：“怎么就只有一只螃蟹，不够我吃的，这可怎么办呢？”

书豪认真地说：“没关系，老师，你稍微等一下，我再给你画一只大螃蟹。”

看着他低头认真画画的样子，我的心里暖暖的。

过了一会儿，书豪说：“老师，螃蟹都好了，你可以吃了！”

我高兴地说：“好，我要开吃了！”然后有模有樣地说：“真香啊，肉也很鲜美……”

书豪幸福地看着我笑了。

孩子们的想象是丰富的、创意是无限的，只要你给足孩子充足的时间和空间，提供丰富的材料，让他们按照自己的想法自由的创作，你就会发现惊喜不断，就像这个大圆圈，在孩子的眼里，不再是简单的圆圈，而是蒸螃蟹用的“大锅”，天真、童趣的想象，只有孩子们才能做到。此外，作为教师，要适时的转变角色，时刻站在孩子的角度看问题、跟随孩子的思维“行走”，只有这样你才能更好地贴近他们的想法、走进他们的世界、理解他们的“故事”。