陈铮

摘 要：STEM是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写。其中人文素养作为学生核心素养的重要组成部分，对培养学生正确的世界观、人生观、价值观至关重要，政治学科作为主要的思维学科和德育学科在培养学生的文化素养方面责无旁贷，在STEM中也有重要作用。

关键词：政治课程教学;科技和创新;STEM课程

STEM是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写。目前，我校的STEM课程作为综合性课程，已经把文理各科纳入其中，旨在培养我校学生的综合素养和科学精神。

STEM课程在美国有着悠久的历史，目前在我国， STEM课程作为校本科课程被许多名校引入。 STEM课程在传统意义上更多的是数理化生等学科的综合，我校根据校情和培养目标，创造性的把人文学科也融入进来，那么政治学科在 STEM课程中应该扮演什么样的角色，起到什么样的作用呢？我觉得，政治学科中的经济、文化、哲学等教学内容非常符合 STEM的理念，可以为STEM课程增添人文素养方面的元素，从而对升华STEM课程起到重要作用。

党的十九大提出：要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。政治课教学担负着培养立德树人的任务，在如今政治课教学既要把握政治性和时代性的结合，又要把握好主体性与主导性的关系;既要有针对性，又要有多样性，既要有主题性，又要有系列性。政治学科本身就带有跨学科性质，其中的经济学和哲学部分尤其对理工科有指导作用。

首先关于经济和哲学素养的培养。哲学素养一个重要的作用就是培养学生的辩证思维能力。辩证思维能力是指运用辩证思维的基本规律、基本方法认识和解决如经济、政治等存在的诸多问题的能力。

例如我在复习《经济生活》中关于商品出现的原因时，提出了分工和交换的概念。我在分析为什么只有人类社会产生了社会大分工和交换时说：“如果想获得同类的东西，其他动物并没有通过契约，只有人能够通过契约、交换来满足自己大部分的需要。”（亚当·斯密）比如，在原始的部落中，某人善于制造弓箭，经常拿自己制造的弓箭交换别人的食物，后来他发现通过这种方法比自己出去狩猎获得的多，而且安全，于是从自己利益出发，把制造弓箭作为自己的主要工作，他渐渐地就变成了一个武器制造者。以此类推，铜匠、铁匠、建筑者、皮革制造者等都是这么产生的，社会大分工由此产生，而社会大分工有促进了交换的发展，由此带来了商品经济的繁荣，货币也就应运而生了。

校本课程案列：《未来企业家》课程教学设计方案

——SWOT分析，产品设计

【地点】南京外国语学校E三阶梯教室

【课型】技能训练课

【教学目标】1. 通过SWOT分析，产品设计，训练学生经济分析能力。2. 培养学生观察、思考经济现象、经济问题、经济事务的能力，进一步提高学生的操作技能。

【教学重点】掌握SWOT分析技巧和产品设计理念

【教学对象】高一年级“未来企业家课程”学员

【教学辅助设施】电脑，动画制作软件

【教学过程】1、SWOT分析技巧，从淘宝、京东、唯品、亚马逊等知名电商中选区一家进行分析。

2、产品设计

（1）公司定位：互联网、快消品等中选取一个行业。（2）根据选择的行业进行产品设计：材质、成本、定价、包装、营销策略、企业文化等角度进行设计。（3）分析及产品发布会：注意事项，提醒学生，着装得体、仪表端庄，符合企业家的身份。

3、成果展示：分小组通过多媒体和互动软件实现

4、教师总结与评价

本课通过学生分组，进行角色扮演，通过产品设计展示自己设计的产品。产品中蕴含了成本、价格、管理、服务、品牌、科技等经济要素，也包含了兴趣、观念、理想、信念等非经济要素，学生设计的产品有的科技含量足，有的追求原始的初心;有的产品蕴含了西方基督教的壮丽，有的产品蕴含东方的含蓄。学生通过亲身实践，对文化要素有了感性的认识和理性的思考。

其次关于科技创新思维素养的培养。政治学科与科技如何建立關系？《三体》一书中其实给了我们答案，战略眼光培养永远胜于单纯科技的发展。也就是说，一个民族只有具备超长的战略思想，科技才能发挥它的极大效用，否则，我们培养的学生也就是个“机器人”。近代中国之所以沦落，除了经济、制度上的原因外，战略眼光的缺失也是重要原因，所以即使有全亚洲最先进的海军，依然在甲午战争中失败。政治学科的特点正好可以为学生从小培养战略思维和眼光发挥其学科的优势。

再次关于培养学生的文化素养。通过课堂内的教学活动培养。首先通过有效的课堂教学设计，培养学生对学科的兴趣。一节优质的的政治课，课堂导入是十分重要的，精彩的课堂导入往往能够成功的吸引学生。例如我在上《文化生活》中关于“传统文化继承”这一课时，我以王阳明的“知行合一”思想的发展为线索，展示了我国传统思想的精髓，同时又以“知行合一”的思想启发学生们如何规划和实现自己的理想。又如我在讲《经济生活》中关于树立正确消费观这一知识点时，我以《孟子·告子下》中的“耳目之官不思，而蔽于物。物交物，则引之而已矣”这句话告诉学生，一个人如果一味地顺从满足感官的需要，安于享乐，便会被引入歧途。“生于忧患，死于安乐”，在艰苦的环境中自强不息，锤炼意志，培养高尚的道德人格，这是孟子的灼见，也被古今事实所印证。正如习近平主席所说：“人类的美好理想，都不可能唾手可得，都离不开筚路蓝缕、胼手砥足的艰苦奋斗。我们的国家，我们的民族，从积贫积弱一步一步走到今天的繁荣，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的精神。”

最后，通过政治课延伸平台参与STEM实践活动。我校的STEM课程平台包含了数理化生政史地艺术通用技术等学科，各学科发挥自己的优势和特长，相互融合，从不同角度为学生的知识架构的形成进行服务。比如，我校学生利用信息和通用技术设计了一款手机APP软件，名字叫“海淘”。接下来，我们政治组老师帮助该团队学生撰写市场开发报告，产品潜力分析报告等经济类文章，并发表，取得了显著成效。