APP下载

新课改下小学语文教学方法探析

2019-09-10方俊蓉

科学导报·学术 2019年15期
关键词:新课改小学分析

方俊蓉

摘  要:在新课改背景下,传统的教学方法已不适合目前教育教学的新要求。小学阶段,语文是最重要的科目之一,是学生学习汉字、拼音的有效途径,对培养学生的语言与书面表达能力、思考能力及自主学习能力等起着至关重要的作用。因此,小学语文教师要不断总结出新的教学方法,探索出适合学生的学习方式,为学生的学习和成长提供良好的环境。本文中笔者详细叙述了新课改下小学语文教学方法,希望以此能够提出建设性意见。

关键词:新课改;小学;语文;教学方法;分析

一、基于语文教材,挖掘其创新元素

创新因素无所不在,它蕴含在思维、语言、美育、德育之中。在选择小学语文课堂的教学内容时,可以从人类所特有的真、善、美出发,去启迪小学生,然后再结合他们必须掌握的基本技能与基础知识。学生通过教师所给出的两个关键词和问题的指引,能逐渐明确教材内容背后所蕴含的深刻内涵与价值关键,能有效提升学生的综合素养。

兴趣与获取知识之间的关系很紧密。由于小学生的年龄较小,爱玩、好动,对新事物有好奇心是其天性,故在小学语文的教学中,学生很难保持长时间的注意力去认真听讲。若一味采用传统的灌输式教学方法,学生易对学习内容失去兴趣。因此,教师应结合学生的年龄特点选择恰当的教学方法,以“兴趣”激发学生的学习热情。比如,在学习一年级的《雪地里的小画家》一课时,若只是单纯地按照书本讲解,很难吸引学生参与到课堂中。因此,在上课前,要让大家先按照自己的喜好画一幅简单的画,画完之后,给予他们语言鼓励:“大家都有自己的特长和优点,在我看来大家都画得很棒。除了你们以外,我们身边还有很厉害的小画家,你们知道是谁吗?”由此,学生则顺着老师的思维逐渐转入课堂,这时教师开展课堂教学则水到渠成。

二、开拓学生阅读空间,创建高效课堂

创造性使用教材,合理增加教材内容,可以帮助学生开拓阅读视野,有利于创建高效课堂。如果学生具备良好的阅读习惯,则不但可以提高语文学习效率,而且可以激发学生的探究意识,可以综合利用所学知识解决实际问题,同时可以加强其他学科的学习。在课堂教学过程中,很多学生在第一次遇到学习对象时,通常都会具备较高的阅读兴趣,只需利用较短的時间就能掌握文章的中心脉络,提高阅读学习效率。因此,要求教师在教学过程中应该合理设置教学时间,要为学生完成阅读任务预留充足的课堂时间,还需鼓励学生利用课外时间多进行阅读,可以向学生推荐一些阅读书目,以帮助学生增加阅读空间,做到上述这些在创建高效课堂中则会发挥重要作用。

三、进行朗读训练,增加语文的情感体验

新课程标准要求:“教师在教学中要重视学生平时的诵读评价,要引导学生多参加诵读活动。利用诵读积累知识发展语感,增加自己的情感体验。”学生还不能读懂全部字,所以老师一定要做好范读和教读。笔者认为,学生要做到四到,也就是耳到、眼到、手到、口到,做到这一点具有非常重要的作用。然后,可以指定一个学生读,其他学生进行评价,指出哪里读错了字音,哪里多读了一个字或少读了一个字等,可以举办小组比赛读,看哪一组的学生读的最好,对表现积极的学生给予一定的奖励,可以调动学生们听的积极性,收到较好的效果:不但可以解放老师的大部分时间,用来督促学生们做到“四到”,而且也可以随时指出学生出现的错误。激发学生的参与兴趣,学生都认为,老师是一个令人向往的职业,如果能够当上“小老师”,则一定是件非常光荣的事,因此学生们都会为此付出努力。朗读还可以提高学生的语言感知水平,可以陶冶学生的情操,发散学生的思维水平。

四、调动积极性,增强学生创新能力

学生学习的积极性主要是体现在课堂教学的过程中,学生可以自觉、主动地去学习课堂内容,对其课堂内容进行积极地探索,产生了浓厚的学习兴趣。其中,大量的实验数据表面,学生渴望学习知识是激发其学习兴趣,调动起积极性的导火索。在教学实践中,教课老师可以根据教学的内容,精心地去设计如何将课题引入,可以激发学生强烈的学习兴趣,调动其积极性。上课伊始,教师可以通过设置疑点的方式来引出本节课的主题,然后慢慢地引导着学生,让他们自己去寻求答案,把课堂教学变成一种向知识奥秘探究的过程,在一开始就把学生们的学习兴趣给勾了起来。这样不仅可以使学生在一整节课上都保持较高的注意力,努力寻求答案;而且还可以在掌握知识的过程中,使他们的创新能力得到了培养。

五、教学运用多媒体,增加教学中的创新元素

随着高新技术的不断发展,早已有了较多的现代多媒体教学资源,授课教师完全可以在语文课堂教学中,适当地加入网络、图片、视频、电脑等高科技元素,来吸引学生们的注意力,进而使其对语文的学习产生浓厚的兴趣。在课文讲解时,授课教师可以通过网络上的共享资源,找到与之配套的小故事或是小视频,去帮助学生更好地去理解课文所讲述的内容,并且还可以让学生们在快乐的课堂氛围中去学习知识,理解知识,掌握知识。同时,在小学语文教学创新实践的过程中,授课老师还需要结合其自身多年的教学经验,在已有教学实践的基础之上其探索创新教学模式。另外,授课教师还应该不断地转变其陈旧的教学观念,提高其自身的专业素质与教学素质,以适应当今社会对教育全新的要求。

课堂教学是实施素质教育的主阵地。基础教育课程改革的新目标、新理念、新内容、新教法最终将落实在课堂上。作为新的教育形式之下的语文教师,在课堂教学中应该时刻认识到自己担负的培育新苗、呵护花蕊的神圣职责。在教学中一定要对学生多加激励,多采用适合少年儿童心理的教学方法,努力钻研教材教法,认真学习教育学、心理学的教育理论,在课堂教学中充分发挥学生的主动性、积极性。

六、结语

努力营造良好的课堂氛围,让学生在轻松、愉快的环境中自然而然地学到知识,切切实实地落实学生的主体地位,这样小学语文课堂教学活动才能呈现出五彩纷呈的景观,让学生生命潜能放出熠熠生辉的火花,从而提高学生的语文成绩,这应是我们当今小学语文教师所追求的教育目标。

参考文献

[1]  新课改下小学语文教学方法创新探讨[J]. 刘善玉.  中国校外教育. 2017(04)

[2]  新课改下小学语文教学方法分析[J]. 赵厚锋.  佳木斯教育学院学报. 2013(11)

[3]  分析新课改下的小学语文教学方法[J]. 王志平.  课程教育研究. 2019(03)

猜你喜欢

新课改小学分析
新课改下提高高中数学教学有效性的策略研究
新课改核心素养下的高中数学概念教学探索
新课改理念下的高中物理教学实践研究
分析:是谁要过节
回头潮
新课改下开展数学建模教学之浅见
体育教学中准备活动的作用与类型研究
生本教育理念下的美术教学研究
注重简约化给数学课堂减负的探讨
基于新课标的语文阅读教学策略研究