陈宏冬

摘 要：高中生物学科具有抽象性思维，多元化教学模式符合高中生对生物知识的认识，通过教师对教学模式的改变，有利于提高高中生物课堂效率。在积极响应高考的同时也应该注重学生的全面发展。本文主要对高中生物教学的现状进行探讨，进一步落实好开展多元化教学模式的应用，带给学生不一样的课堂。

关键字：教学模式;生物教学;开展

多元化教学模式具有多种选择，主要的出发点是学生的爱好、老师的选择。老师运用多元化的教学模式目的是为了引起学生学习生物知识的爱好。利用知识点引入生活，让学生在课堂中轻松学会生物知识，并且还掌握了基本的生活技能。多元化教学模式的开展符合教育新形势的基本要求，老师把课堂还给学生，与学生进行合作交流，开展实践教学方式。

1、高中生物教学的现状分析

在高中生物教学中，老师需要引导学生养成良好的习惯和自主学习上进的思维意识，开展新的教学模式的前提是对过去的教学模式进行严格分析。新的教学模式吸引学生的注意力，容易养成自身适用的学习思维，并加工运用到实际生活中，有利于提高学生的综合素质。

（1）课堂互动意识薄弱

高中的生物课堂气氛相对来说比较枯燥紧张，不仅是为了抓紧学习的进度，更因为一切都是以高考为出发点，枯燥的学习环境让高中生承受的压力越来越大。所以为了改变这一现状，多元化教学模式从高中生物课堂的变化入手，老师和学生应该是一个整合体，在课上多进行交流，通过互动促进对方进一步了解。传统的教学方式，老师是知识的传播者，负责提问，学生只负责接受知识进行回答，这样一种教学模式已经应用多年，缺乏有效的交流，使得高中生物课堂缺乏实践性，不能很好地提高课堂效率，更不能改变生物教学的多元化。

（2）教学模式单一化

高中生物作为一门理科，首先来说它的操作性特别强，与实际生活紧密联系在一起。教学方式单一化，造成学生缺乏独立思考的能力，甚至被动接受知识的传播。仅仅利用多媒体教学的教学模式，不能很好地带动学生的自主性，同时也没有达到预期想要的效果。实践教学法不能被很好地运用，无法利用生物知识服务生活。所以高中生物教学随着社会的进步需要进行多元化模式的开展，从而更好地服务社会[1]。

高中生物教学的改变离不开课堂，更离不开老师的关注度。老师的关注点需要进行改变，不光要注意学生生物成绩的变化走向，更加应该注重学生学习的实践性和创新性。学生的学习方向更加具体明确，有利于学生的进步。实践源于生活，多元化教學模式打破了高中生物基本教学常规，有利于开放学生对生物学习的思维方式。同时也促进高中教育事业的重大改变和社会的进步。

2、开展多元化教学模式

为了多元化教学模式更好地运用到高中生物的课堂中来，首先需要老师对这种教学方式引起重视，注重在课下备课时考虑引导问题的重点含义，尽最大可能多方面考虑问题和开放教学形式。充足的准备是为了在实际教学过程中，更好地落实多元化教学的表现形式，从而能使整个教学过程变得更加具体完善。以下从三个方面进行详细论述：

（1）开展思维图式教学模式

思维图式作为一种新的教学方法，能够改变高中生物知识的抽象思维，有利于学生对生物知识的充分学习。原来的教学模式注重以老师为中心，老师讲授知识，学生需要把老师传授的理论知识背诵下来，同时达到记住知识点的效果。通过长时间的研究发现，传统的教学模式根本不能让学生对生物知识有了很深的了解，相反一大部分学生不能很好地掌握知识，并合理地运用到实际生活中。因此需要开展思维图式教学，有利于提高学生的课堂效率。

课堂上开展思维图式教学方法，在学生没有接受新知识之前，老师需要按照一定的思维图式逻辑构成课程的基本知识点。通过课堂展示教学，引导学生模拟图式创造符合自己的逻辑的图式，从而能够对所学生物知识点进行连贯的学习。知识是通过自己能力获得，可以引起学生对生物课程的探究，新颖的教学模式也能改善学生的发散思维，有助于提高学生的生物成绩。

（2）开展课堂实验教学模式

开展课堂实验教学是为了训练学生的动手操作能力，通过实践进行对高中生物知识的全面认识。老师对课堂实验进行总结，根据不同的课程开展不同类型的课堂实验，有助于学生操作能力的提高，同时也能很好地发展学生的综合素养。

下面进行举例说明，老师在对“叶绿体色素”这一课时进行教学时，老师就可以课前开展小实验。实验过程中主要引领学生去完成，面对困难的部分老师对学生进行点播，利用课本上的知识完成实验的步骤，有利于学生把实验和知识联系在一起，举一反三去完成类似实验。课堂实验教学作为一种新的模式，符合学生的心理要求，有利于提高学生物知识的认识，注重联系实际，探索更多的实践技能。

（3）开展游戏导入教学模式

开展生物游戏导入模式，创造一个相对轻松的课堂，而不仅仅是玩游戏那么简单，更是一门精髓的课程。在教学过程中，生物教师把生物游戏带到课堂进行导入学习，这是一种很好的教学方式，但是每件事情需要讲究一个过程，相信在游戏导入教学的过程中，不仅能很好地完成教学任务，还能教会学生很多不一样的生活常识。需要注意的方面是和现在恰恰相反的，学生在游戏中只感受到了快乐，更加认定知识的实践性。这就需要生物教师在备课的同时考虑到多种因素的存在，安排游戏时一定要考虑到课堂的适应性，从而能很好地改变这一现状。注重启发引导式学习，发挥学生自身实践能力，更好地运用到生活中，为生活增添不一样的色彩[2]。

作为一种新的教学模式，游戏导入教学模式越来越让学生接受，甚至是喜欢，相信通过很好地运用，能带动学生的爱好，音乐教师需要做到注意好课程与游戏的连接，做到让每个学生都参与进来，灵活运用方便改变不同学生的学习现状。相信通过大家的共同努力，可以给高中创造愉悦的音课堂环境，改变高考对学生的压力。

总体来看，多元化教学模式的开展，有利于促进高中生物教学的进步，很好地改善了目前的教学环境，相信这正是我们所要追求的。学生在新的教学模式下受益匪浅，老师在准备课程过程中认真探索，最终通过合作达到预期的教学效果，可以说是新形势下教育事业发展的重心。相信通过大家的努力，一定能给学生创造一个不同的高中生活。

参考文献

[1]概念图在高中生物教学中的运用研究[J].刘银中.生物技术世界.2015（05）

[2]浅谈高中生物教学中“度”的把握[J].吴瑜.新西部（理论版）.2015（07）