霍雁

摘 要：新课标要求我们在教学中应将学生视为学习主体，并通过合理的教学策略以品德教育的方法提高学生的综合素质，促进学生的可持续性未来发展，并以此保障教学活动的正常实施。所以，高中班主任，除了保证学生的学习质量，还要重视德育工作，并且要制定科学有效的德育工作策略，进一步提高教学质量。本文对高中班主任开展德育工作的认识与方法进行探究，从加强班主任的自身建设、培养教师得力助手及利用德育活动渗透三个方面简述高中班主任可采用的几种德育工作方法。

关键词：高中班主任;德育;认识与方法

引言：在高中教学中，许多班主任都会有这样的感受：班主任觉得自己对工作高度负责，吃苦耐劳，并且对班级管理方面也是井井有条，陟罚臧否，但还是有各种问题不断出现。而有些班主任与孩子们打成一片，关系亲密，而班级里的学习，生活也井然有序。在高中班主任工作中，同一地区的不同学校，不同学校的不同班级，同一班级的不同学生的性格、家庭情况各不相同，所以要要提高班级德育质量，各班主任就必须学会个性化制定德育策略，进行量身打造。

一、班主任的自身素养的建设和提高

作为教师，既要学高为师，德高为范。在高中阶段的教育教学活动中，为发挥好班主任的带头示范作用，各班主任就必须积极转变教学理念，主动学习最新的教育教学理论知识，以学生学习道路上引路人的态度，唤起学生的向师性，并利用学生对教师的模仿，提高学生的思想道德。

原因如下：①班主任要与时俱进，跟随时代潮流。随着社会的发展，人们越来越注重道德的提升。所以，教师加强自身建设既有利于提高道德观念，不断与时代接轨。班主任的自身素养的建设和提高，提高自己的教学技能和教育水平，使得自己成为教育典范，让人学习敬仰。努力提升自身道德素质和个人修養。，教师学会千变万化，让道德观念如影随形，增强德育教育的力量。切忌墨守成规，循规蹈矩的做法，否则必然会使教育效果大打折扣。如，有些高中班主任还在沿用一些像是程门立雪等较老的典故来教育学生，这些典故虽然具有一定的教育意义，但毕竟这些内容与时代脱节，所以不如现实生活中的事例更能契合学生情感，让学生学习。②班主任要以平等的心态、发展的眼光和学生进行友好地相处。由于高中学生的心理成熟早，觉得自己是成人。所以，教师切勿以高人一等的方式，通过训斥、批评等方法与学生沟通，而是要要放下姿态，理解并尊重学生的想法和要求。以此让学生认识到班主任其实与他们一样，都处于平等地位。在他们的学习生活中，教师的严格也好、慈爱也好都是处于对他们的关爱，从而打破学生与教师间的沟通壁垒。

二、培养教师得力助手

在实际德育教育中，班主任并不能大包大揽的将所有的责任都扛到自己身上，而是应该做好班级助手的培育工作，借助学生的监督力量，提高德育质量。这样，一方面能减轻自己教学负担，提高教学效率，另一方面，还能锻炼这些同学的自身素质，更好的面对社会。

既然班主任把事情交给助手，就要学会放开手，给他信·任和支持。其次，在德育工作中，我们还要认识到单靠一个人一个人去教的方法费时费力，很难提高效率，因此，在教育中，我们就可以利用助手的带头作用，以集体带动个人的方式，确保班级内学生的德育发展更科学、更合理。

三、将德育渗透到活动中

除了语言管教以外，各高中班主任教师还应学会通过活动、利用行动感化学生。苏霍姆林斯基说：“学生来学校来不仅是学习，而且是来生活”。如果把学生的生活比作土壤，那么“德育”便是润物细无声的小雨，一点点的把这种意识渗透到学生意识中。

一方面，虽然说高中学生已经接近成人，但有些小事还是不得不做预防。比如，学生日常生活中的问题，学生不良的生活习惯，包括有些学生出言不逊等等。我们作为班主任都应顺势而“教”。另一方面，在我们的社会生活中也有许多需要学生关注的细节，为让学生更好的适应社会，我们就可以利用这些细节，通过社会活动（如在实际教学中我们就可以组织敬老活动、卫生清洁活动等）的方法提高学生的社会责任意识。

由此可见，教师不仅需要关注学生的在校学习情况，还应着重关注学生的生活情况。教师的言行举止和举手投足不断影响着学生。教师需要规范语言，举止形象佳，气质大方端庄，严肃而又不失古板。

四、打造班风营造德育环境

良好的班风就像强劲的风一样带着学生驶向光明的远方，所以在开展德育的工作过程中，班主任要学会打造良好的班集体精神风貌。良好的班风，既可以为学生创造良好的学习环境，又可以让学生感受到德育教育的成果和开展的重要性。让学生自觉遵守规则，良性学习。对于班风建设，

一方面，班主任要善于组织集体活动，努力让班级里的每一位同学都参与进来，一起建设人人为我我为人人的班级风气。另一方面，班主任一定要保证人人平等，处理事情要公正，公平，公开，只有这样学生才可以信服，并且让每位学生都拥有表达决策的权利。班级里每位同学都可以提出对本班级的意见和想法，调动学生积极性，增强班主任与学生之间的情感沟通和共融共通。

五、结语

总之，高中班主任想要探究德育的方法，首先要努力提高自身道德修养，增强教师的人格魅力。其次要跟随时代脚步，做领航先锋。让学生与班主任之间不再有隔阂，敞开心灵，互帮互助，团结一心，共同走向人生巅峰，迎接美好未来。

参考文献

[1]汤颖燕.班主任德育工作中激励策略的运用探微[J].成才之路，2019，597（05）：21.

[2]任娜.班主任德育工作存在的问题及对策刍论[J].成才之路，2019，598（6）：18.