何敏健

【摘要】本文以七年级生物教学实践为例，探讨如何在生物课堂教学中引入实施新的课程理念，总结在实施过程中遇到的相关困惑以及对相关问题的反思，同时将发展性教学评价运用于生物课堂教学进行初步的探索和尝试。

【关键词】初中生物;新课程;发展性;教学评价;自主合作

一、新课程倡导变革学习方式的意义

新课程的基本理念是“以学生发展为本”，《基础教育课程改革指导纲要》突破性地提出从学生角度研究变革学的方式。这种变革方式，既顺应了新时代教育发展的要求，又可以促进学生全面学习发展，可谓意义重大。

1.变革学习方式，顺应时代教育的发展需求

历史车轮驶进了知识经济与信息化高速发展的21世纪。随着新时代竞争的激烈化，社會对人才的要求变得越来越高，教育也要顺应时代发展，不断进行变革。要将传统重视以“教”为主变为同时重视“学”，“学习”是当代教育的核心。 学会认知，即获取理解的手段;学会做事，通过自己影响周围的人和事;学会合作，与他人一起参与活动并在活动中合作;学会生存，这是自身发展的基本技能。学习将贯穿一个人的一生，是将来个人实现自我的途径。这四个基本要素，既是顺应新时代对人才的要求，也是全面推进素质教育新形势下学校教育要努力实现的培养目标。

2.变革学习方式，提升学生的综合素质

对于学生而言，学习本身就是一项创新性的活动。人类站在生物发展的顶端，90%以上的行为都是学习的结果，同时人还需要通过不断学习来传承文明和开拓创新，以此来推动人类社会不断向前发展。……