潘国娟

我们谈论新型美术学院的建构问题，其实是探讨当下美术学院何以作为问题，美术学院是否能为当今社会培养输送具有创新意识、创造能力的艺术家。具有现代形态的中国高等美术教育走过了百年历程。百年来美术院校不仅为中国现代艺术运动与发展输送人才资源，更源源不断提供着思想与理论资源。在中国美术的现代性转换过程中，时常出现思潮跌宕、流派纷呈的局面，美术院校无不在其中起着推波助澜的重要作用。可以说美术院校与艺术运动、艺术思潮始终有着紧密的关联性。当下，当代艺术创作的活跃局面与美术教育机制不断被“格式化”形成了明显的矛盾感，院校的美术教育与艺术发展的对应感弱化了。也就是说基于“格式化”而建构的美术人才的培养机制与当代艺术人才应具有的素质需求之间发生了不匹配的现象。

通过考察与审视，我们不能不认识到当代艺术和当代艺术的生产机制与以往的艺术及艺术生产机制发生了明显的转换。这种转换简略归纳起来体现在以下几个方面：在艺术创作动因上由个体的情感表达或仪式化的呈现转向了对外部世界介入的强调。艺术不断地介入日常生活，激荡起了日常生活审美化，艺术的日常生活化潮流的涌动;与此相对应艺术也不断地介入社会，更多担负起社会批判与文化批判的责任;在艺术的生产机制上，由创作主体的创作行为决定主……