李祥山

摘要：小学数学教学具有知识性、科学性、思想性的显著特征，不但彰显巨大的知识价值，而且表现出重要的思想品德教育价值。作为小学数学教师，必须在日常教学活动中根据小学生的思想品德现状以及知识的接受水平，反复渗透德育，长期渗透德育，实现智育和德育双丰收的育人目标。

关键词：人格魅力;课堂教学 ;现实生活;作业批改

教育学明确指出，德育的过程是促进学生思想、情感、意志和行为全面和谐发展的过程。所以，有效的德育不但需要提高学生在思想道德领域的深刻认识，而且必须在情感上让学生去理解和体验，以实现意志和行为的融为一体。知是前提条件，情和意是动力的源泉，行是教育目标和落脚点。那么，在小学数学教学活动中，教师应该怎样结合数学的学科特征和小学生的接受水平全面渗透德育呢？笔者长期从事小学数学教学工作，在以下四个方面进行了有益的探索：

一、教师的人格魅力是渗透德育的重心

众所周知，德育过程不仅是说教的过程，还是陶冶情感的过程。教师自身的人格魅力和表现出来的精神品质对小学生的熏陶作用是强大的。教师要教好学生，首先要做到的就是以身作则。要求学生天天写日记，教师就必须坚持自己天天写日记;无论寒来暑往，学生天天都晨跑，教师就必须持之以恒地同学生一道晨跑。教师自身的语言、行为、穿着打扮等都能够影响学生，陶冶他们的道德情操。……