陈子燕

【摘要】随着素质教育的深入推进，学生的核心素养培养受到越来越多学校和教师的重视，在教学方针制订、教学内容安排、教学方法使用等方面，也逐步实施了具有创新性的调整。小学数学是小学阶段的教学重点，也是教学难点，有助于提升学生的认知，培养逻辑思维，但是传统的小学数学教学存在一定的落后性，忽视了学生的核心素养培养的重要性。本文将以小学数学为主要研究对象，探究素质教育背景下应该如何培养和提升学生的核心素养，以期通过开展多样性的活动，总结活动经验，帮助教师重新建立正确的教育教学理念，营造个性化的课堂氛围。

【关键词】素质教育;活动经验;小学数学;策略

核心素养的概念是随着素质教育理念的提出而出现的，突破了传统教育教学模式对学生能力要求不全面的弊端，除了要求学生能够熟练使用数学知识处理问题外，还需要学生能够使用数学观点、数学思维、数学方法来观察、分析问题。这就离不开对学生数学意识、数学行为、数学思维习惯、兴趣、可能眭、品质等方面的培养。由于数学教学内容存在抽象性，所以需要学生具有一定的想象力、创造力和探索精神。对于小学生来说，因为存在心理和认知上成长的不足，所以并没有认识到学习的重要性，并且还具有好玩的天性。因此，要想提升小学数学的教学效果，就应该从调动学生兴趣出发，使用创新性的教学方法，利用活动的“介质”培养和提升学生的核心素养。……